父母如何监督初中学生上网课

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父母如何监督初中学生上网课

您好。父母在家的时候，就监督孩子的学习，以及检查孩子的学习进度情况，设立奖励制度。激励孩子学习

上网课如何监督学生学习情况？

您好，我觉得可以这样做。
一、课前立规矩
      
 在线上上课，不用面对老师（真人本人）学生下意识就会对上课的严肃性产生“误解”尤其是现在被禁足在家的情况。你以为你的学生拿好电脑，正襟危坐，面前摆好课本、笔和纸。真实情况是，他们可能是把电脑放在床上，采用趴着、躺着、侧躺、侧趴等姿势进行上课，或者面前摆好过年储备的瓜果梨桃、各类坚果，做好了上课（刷剧、看综艺）的准备。心理上对课程的不严肃，会大大影响学习效率。所以就非常有必要明确学生的上课规矩。
        1.要求学生提前打开音频设备或**头，这样老师可以随时看到学生是否紧跟上课的进度，还是在开小差，嗑瓜子儿，压根儿就没在屏幕前。教师做到实时管控课堂；
        
2.提前通知学生需要准备的上课工具，比如教材、练习册、电脑（平板、手机）、耳机，用于记笔记和答题的纸和笔；
　　3.给学生说清楚上课的要求和流程，比如在第一节课就跟学会生说清楚，什么时候老师会把学生静音，什么时候允许学生发言，上课会涉及到什么样的操作（单独点名上台提问、小组讨论、在线答题、纸笔答题发群等），让学生心中有数。

 
二、课堂视觉化

       
 所谓“课堂视觉化”是说一定要给到学生视觉的东西而不是纯靠口头来讲，不然学生很容易走神，或者完全记不住之前老师讲的是什么。所以，一定要提前在备课的时候把本次课的知识体系梳理清楚，在课件上进行清晰呈现。线上课是不可以无课件授课的，即使学生有课本，如果老师选择学生翻书、翻电子版材料等方式，学生很难同步，会浪费很多时间在翻书找题、解释题目的位置等这些不必要的动作上。所以尽量把所有的内容都在同一个课件上进行呈现，这样学生就不需要频繁切换到手机微信群、课本、电脑里找电子版资料等。
        
1.建议在课件准备上尽量选择一些有意思的图片、高效的图表来帮助学生理解知识；
       
 2.建议把任务的口头指令在课件上写清楚，防止学生因为走神儿而不知道应该做什么；
       
 3.建议使用一些鲜艳的颜色对重点知识、概念、方法、总结性信息进行标记；
　　4.课件上尽量不要有太多字，留出空间做标记、写板书进行内容补充等。

孩子看网课对提高成绩有效吗？为什么呢？

孩子看网课有助于提高学习成绩，而且看网课还能够巩固孩子的知识。同时网课也能够节省时间，有些人去辅导班的时间如果超过了上课时间的话，那么就是浪费了很多的学习时间。网课只需要打开终端就可以进去，而且还不需要来回跑。节省了家长以及孩子的时间，在酷暑和寒冬季节的时候也是如此。 而且在上网课的时候还可以回看，不明白的地方也可以反复的听。但是线下听课的时候就需要孩子将注意力高度集中，如果错过了的话就需要孩子课后去问老师。而且网课也能弥补一些偏远地区师资力量不足的现象，通过用网课的方式跟着优秀的老师来学习，这样的话带来的效果也非常的好。 孩子的学习能力而且每一个学生对于知识点的领悟能力都大不相同，所以现在学习课程的时候难易程度也不一样。有的人领悟能力高，学的就快一些，有的人领悟能力差，所以学的就慢一些。有些章节如果简单的话可能会一点就通，所以在学习的过程中其实网课要好一点。而且在上网课的时候不会受到时间的限制，在线就可以学习，无论是什么时候都能够学习。只要有手机或者电脑，时间也可以随意调配。 线下课程学习的地点也非常的灵活，对于学员而言没有什么硬件上的要求，只要有网络就可以了。所以我认为孩子在看网课的时候不仅功效好，同时对于学习有很好的帮助。因此大家在学习的时候也可以试一试网课，但是如果线下比较好的话，还是建议线下。因为再好的网课，无论有怎样的好处，最后都会败给线下课程，所以大家一定要根据自身的情况来决定上课的时间。

谈谈学习辨证唯物**原理的启示

唯物论是一种哲学思想。这种哲学思想认为在意识与物质之间，物质决定意识，意识是客观世界在人脑中的反映。基本观点概括为物质第一性、精神第二性，世界的本原是物质，精神是物质的产物和反映。

唯物**有机械唯物**和辨证唯物**的区别，机械唯物**认为物质世界是由各个个体组成的，如同各种机械零件组成一个大机器，不会变化；辨证唯物**认为物质世界永远处于运动与变化之中，是互相影响，互相关联的。机械唯物论的代表人物是费尔巴哈，辨证唯物论的代表是马克思、恩格斯和列宁。

唯物辩证法包含对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律以及本质与现象、内容与形式、原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性等范畴。在部分国家的宣传材料以及中高等教育的哲学课程中对于唯物辩证法有如下的描述：“由于唯物辩证法的规律和范畴，是从自然界和社会生活本身抽象出来的，因而它们既是客观事物本身运动发展的普遍规律，也是认识的普遍规律，既是世界观又是方**。唯物辩证法不是一种僵死的体系，它随人类的实践运动的发展，不断有新的含义、新的范畴、规律产生出来。”

世界范围内，并非所有的科学工作者以及哲学研究人员都认同辩证唯物论这一哲学流派。爱因斯坦对恩格斯的《自然辩证法》手稿阅读完毕后曾做出这样的评价：“爱德华·伯恩斯坦先生把恩格斯的一部关于自然科学内容的手稿交给我，托付我发表意见，看这部手稿是否应该付印。我的意见如下：要是这部手稿出自一位并非作为一个历史人物而引人注意的作者，那么我就不会建议把它付印，因为不论从当代物理学的观点来看，还是从物理学史方面来说，这部手稿的内容完全就是胡说八道、疯人之作。可是，我可以这样设想：如果考虑到这部著作对于阐明恩格斯的思想的意义是一个有趣的文献，那是可以勉强出版的。”(《爱因斯坦文集》第一卷 商务印书馆，1977年，第202页)

在家上网课的时候，怎样效率会更高一些?

在家上网课，首先要找一个安静的空间，和自己能静心的学习时间，合理的作息，每天制定自己的计划，按部就班的完成。

上网课的利与弊是什么?

上网课的利： 1、线上学习，健康安全 疫情期间，在家里上网课可以有效避免与别人接触，安全卫生，能阻断传染病的传播途径。特别对少年儿童，上网课起到了很好的保护作用。 2、线上学习不受硬件限制 上网课只需要有电脑或手机，连接网络就可以，非常方便。网课打破了传统学习方式受时间、地点、空间的局限，课上可以和老师与同学互动交流。 3、可以重复听讲，不断回放 在现实教室里，学生一时走神就可能错过老师讲解的知识点，而在线上学习中，大多数课程都可以反复播放，这样就弥补了很多缺憾。 4、节省了上学路上奔波的时间 特别是在大城市里，父母带着孩子坐公交、乘地铁长时间奔波去上各种辅导课已经成了城市里的一道“风景”。上了网课才发现，那么多的时间都是可以节省的。 上网课的弊： 1、学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。 2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗？”、“这个问题他们能理解吗？”等等，而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。 3、一些网上课程往往没有教师指导，百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。 4、学生的思维容易中断。 5、不利于师生的情感交流。

网课真都有用吗?

有效果的，各位亲自试试就知道效果如何了。咱们阿卡索的外教数量是非常充足的，每个学员都能拥有自己的专属外教，有证的外教一对一针对性指导，营造一个良好的“留学”环境。分享免费欧美外教一对一试课：【免费领取，外教一对一精品课程】试完课还能有水平报告赠送给大家，有任何问题都可以问咱们的客服老师哦。阿卡索对比其他培训机构有哪些优势呢？1.师资力量强大，每位外教都有证可查，保障了良好的学习效果。2.在收费方面，价格比较合理，确保每个学员都能够负担得起。3.外教一对一培训，针对性比较强，能让学员有自己的专属外教。4.上课内容可以进行录制，方便在课后进行复习巩固。不知道如何选择英语机构，可以百度咨询“阿卡索vivi老师”；如果想下载免费英语资源，可以百度搜索“阿卡索官网论坛”。