教育学中“**制”的定义是什么？

今天宠物迷的小编给各位宠物饲养爱好者分享双轨制是什么的宠物知识，其中也会对教育学中“双轨制”的定义是什么？(双轨制体现教育的什么性质)进行专业的解释，如果能碰巧解决你现在面临的宠物相关问题，别忘了关注本站哦，现在我们开始吧！

教育学中“**制”的定义是什么？

现代学制
在教育学中，**制是现代学制的一种类型，它的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，二轨是职业教育。学术教育，其发展是自上而下的，即先有大学，后有中等教育的预备学校（文法学校），再后有初等教育性质的文法学校的预备学校。负担培养学术人才和管理人才；职业教育，其发展是自下而上的，即先有小学，后有因工业社会发展需要而设立的职业学校，负担培养熟练劳动力，两轨之间互不贯通。优点是两轨学校系统之间分工明确，分别承担精英教育和大众教育的职责，提高了办学效益。其最大的弊端是严重危害了教育机会均等，背离了现代教育普及化、公平化的基本精神。

用工**制是什么制度

所谓“**制”是指对不同的人或事物，或性质的不同，采取不同的制度或办法。也就是说，不是采取单一的办法。

用工**制就是就是一个企业或其它单位，对不同的群体对象，采取不同的用工形式。如：对待原有的职工，采取档案正式工或长期合同制，对新进人员采取有固定期限合同制或临时工制；也有的公司，对技术和管理人员实行无固定期限合同制，而对一般职工采取派遣制、临时季节工制等等等等。

**制最早产生在国有企业或国有企业改制后遗留的问题。改革之初，很多企业选择了用工**制。这种过渡机制本该随改革的深入而退出历史舞台。然而多年来，“**制”不仅没有彻底“并轨”，反而门道更多， 同一个单位甚至同样的岗位，员工身份被分为全民工、固定工、临时工、劳务派遣工……分为三六九等，薪酬待遇相去甚远。近年来，员工为讨公道，将企业告上法庭或集体**等事件时有发生，“同工不同酬”不仅影响企业发展，也已成为一个社会问题。

“**制”单位大多处于垄断行业，效益较好、求职者多、劳资关系失衡。《劳动法》第四十六条中也规定了：工资分配应当遵循按劳分配原则，实行同工同酬。从规定中可以看出，用工“**制”已经明显不适应今后市场经济条件下的企业经营管理的需要。

但需要说明的是，现在许多企业，对待技术人员或技术骨干，以比普通员工更稳定、更优厚的待遇，以稳定这些人员，促进企业持续健康发展的需要。还有其它用工方式也称其为“**制”用工，凡这些是符合劳动法和现代企业运行机制需要的“**制”，也是积极有效的办法，也应该给予肯定。

单轨制与**制的区别 教育学

1、国家制度不同 **制一般是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了**制。比如英国有些长期贵族制度，使用的就是**制。 单轨制是没有贵族历史的新兴国家所采用的教育制度，比如美国就是单轨制国家。 2、教育体系不同 **制是从小学开始培养方向就不同，比如贵族培养的就是上层商人，议员等，下层普通百姓培养的是普通工人。 单轨制就是从小学到大学大家都是平等的，不分出生等级。 3、诞生时间不同 **制诞生于十八开始出现，十九世纪兴起。 单轨制诞生于十九世纪后半期。 4、发源地不同 **制诞生于欧洲。 单轨制诞生于美国。 5、发展过程不同 **制先过渡到分支型，再进化到单轨制。 单轨制朝着终身学习的方向前进。 扩展资料： 单轨学制：单轨制以美国为代表的学制结构，形成于19世纪后半期。具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。“轨”为一个年级的班数。 **学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。 参考资料： 百度百科-单轨制 百度百科-**制

**制是什么意思

并行的两套不同的制度，比方：农村户口管农民；城市户口管非农民。

教育学中“**制”的定义是什么？

教育学中**制一种是自上而下，一种是自下而上。 **学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。 学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，**制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。 从纵向学校系统分析，**学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。 扩展资料教育制度形态 我国现行学校教育制度的形态 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育：学前教育；初等教育；中等教育；高等教育 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制 20世纪初我国的单轨学制不象美国的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活 还未充分发展条件下的单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。 现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，下一步的道路是通过高中综合化走向单轨学制。 参考资料来源：百度百科-**学制

教育学中“**制”的定义是什么？

教育学中**制一种是自上而下，一种是自下而上。 **学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。 学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，**制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。 从纵向学校系统分析，**学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。 扩展资料教育制度形态 我国现行学校教育制度的形态 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育：学前教育；初等教育；中等教育；高等教育 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制 20世纪初我国的单轨学制不象美国的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活 还未充分发展条件下的单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。 现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，下一步的道路是通过高中综合化走向单轨学制。 参考资料来源：百度百科-**学制

**制奖金制度是怎样一回事？

传统制度以月为单位，每次业绩从头开始；**制度可以累计积分，达到一定程度，就可领取奖金，只要你途中不放弃。**制的平衡奖虽然奖金比率不高，但是不论高阶、中低阶都可以领到。

什么是经济体制改革

Reform of the Economic System
　　按照生产关系一定要适应生产力性质这一客观规律的要求，对不适应社会生产力发展的国民经济管理制度和管理方式进行的改革。
　　社会**社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力、上层建筑和经济基础之间的矛盾。这种矛盾集中表现在生产关系和上层建筑中与生产力发展不相适应的一系列相互联系的环节和方面，这些环节和方面又都集中在经济体制上，因此，我们改革经济体制，就是要在坚持社会**基本制度的前提下，改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面。这种改革是社会**制度的自我完善和发展，是为了大大促进社会**生产力的发展，社会**现代化的发展。
　　当前我国进行的经济体制改革，就是要打破传统的以**集权为特征的僵化的、严重束缚社会生产力发展的计划经济体制，建立充满生机和活力的充分吸收和借鉴当今世界先进各国一切反映现代社会化生产经营管理制度与方法的、又具有中国特色的社会**市场经济体制，从而大力推动我国的经济发展和社会进步，达到国家繁荣昌盛、人民富裕幸福的目的。
　　***同志坚持发展是硬道理，采取了鼓励闯、放手干，先做游戏，后定规则的策略，经济建设取得了意想不到的效果。但从总体上讲，我国的经济体制改革主要是自下而上的改革。经济作为社会物质基础部分，改革可以从基层开始，局部的变动是可控的，在一个渐进的过程中是不足以影响全局的。但**体制是属于上层建筑的东西，触一发而动全身，它的改革不能简单的套用经济体制改革的思路和模式。在改革的过程中，我们既要充分发挥人民群众的积极性和创造性，同时，必须牢牢的把握改革的方向，主要应该采用自上而下的方式进行。在具体实施之前，***作为一个执政*，必须有一个总体的设想和方案，通过法律的形式把主要内容和基本程序固定下来。做到先定规矩，再整体有序推进。 因此，***说中国的改革是自下而上的改革是指经济体制改革而言。“家庭联产承包责任制”就是自下而上经济体制改革一个很好的例子。
　　中国经济体制改革的目标建立社会**市场经济体制。
　　建立社会**市场经济体制，要认真抓好四个互相联系的重要环节：
　　（1）转换国有企业特别是大中型企业的经营机制，把企业推向市场，增强它们的活力，促使企业在经济利益的推动下自发地实现资源配置。
　　（2）加快市场的培育。没有市场就没有市场经济。
　　（3）深化分配制度和社会保障制度的改革。分配是经济利益实现的制度。没有市场经济条件下的分配就没有市场。
　　（4）混合经济中**主要是调节个体经济单位的经济行为，而不是经济活动的直接参与者。在中国转变**职能的根本途径是政企分开。