浅谈如何发挥骨干教师的作用

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浅谈如何发挥骨干教师的作用

骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。
一、示范方面：骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理**底。学校可以通过制定相关制度，要求骨干教师承担学科教学改革实验项目，承担示范课教学任务，举办理论讲座，定期开设公开课，参与教育课题研究，承担培养新教师，校本培训等，让广大教师从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。
二、引领方面:
骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。
1、骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，配合教研室教务室负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。让骨干教师承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。学期结束，由学校组织人员对教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据，并及时总结经验，寻找不足，进行反思、整改。实践表明，由于骨干教师业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，学科教师的教学水平就有了显著的提高。
2、近年来，在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经验不足，制约了学校教育、教学质量的快速提高。要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。为解决这一问题，学校就应该发挥骨干教师的引领作用，可以采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。每学期开始，学校教务处对全校的骨干教师进行摸底排队，为青年教师选择相应的师傅。要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。平时，徒弟上课进度要比师傅慢一、二节，在听了师傅相应的课并作进一步的分析理解后，自己才能上课。有了问题要及时向师傅请教。要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，其师傅也予以奖励。采取这种做法，缩短了青年教师的成长周期，较快地提高了学校教师的整体实力。

谈如何发挥青年学生的骨干作用

知识经济时代对人类的素质和能力提出了更高、更新、更全面的要求，对青年干部的要求是高素质、高能力、复合型的人才。在形势日益复杂的现代社会，每一个青年人都要跟的上时代潮流的紧迫感，作为青年干部应该明白，只有通过学习，才能踏进智慧的大门，站在时代的潮头，以欢笑的姿态接受未来的挑战；只有培养创新能力，才能推进工作的前进；只有提高语言表达能力，才能正确地表达自己的意见，与别人有效的沟通；只有提高社会实践能力，才能把知识与实践紧密的结合在一起；只有提高合作能力，才能凝聚更大力量，来实现更大的目标。
本人认为青年人才的特点归纳为“三个不缺乏”和“三个缺乏”：青年人才不缺乏热情和动力，缺乏的是方法和经验；青年人才不缺乏思考和创新，缺乏的是基础和平台；青年人才不缺乏憧憬和干劲，缺乏的是责任心和意志力。所以，青年人才如果想发挥出他们的作用，就应该做到以下几方面：
一是创新工作观念。青年人才要突出骨干核心作用，要有舍我其谁的勇气，正视困难，迎难而上。青年人才必须充分发挥自身优势，最大限度地用智慧促进经济又好又快发展，要切实把精力用在干事创业上，实干、肯干、巧干，以过硬的本领、过硬的作风干出过硬的成绩。
二是创新工作方式。作为在基层工作的青年干部，要不断加强理论学习，提高在新形势下研究新情况、分析新矛盾、解决新问题的能力。从被动应付型转变为主动开拓型，从简单反射型转变为策略思维型。干任何事情，都要讲究方式方法，方法对头，事半功倍。在工作中，要注意吃透上情、了解外情，掌握下情，创造性地开展工作。青年人才头脑活、点子多，应立足自己的岗位，因地制宜，不断提高自身的工作处置能力。　　
三是创新工作标准。树立大局意识，关注大局、思考大局，以大局为重，围绕大局去谋划。树立定位意识，遇到事情首先要考虑准确定位问题，全面、科学地分析一件事情在大局中的位置，并根据定位选择适当的作法，这样才能把事情做到位，充分体现事情的意义。树立到位意识，即不在于出多少思路，而在于办多少实事；不在于总结多少经验，而在于实践多少真理；不在于做多少表面功夫，而在于解决多少实际问题。

考研究生时少数民族骨干的优缺点都是什么啊，定向是回本省就行吗？违约金多少？最后录取时比统招低多少

少数民族骨干的优点：分数线比较低，单独划线，2017年总分【500】不低于245；少干毕了业必须回自己家所在省份服务5年【工作地点省人社厅分配】，这期间，***什么的都扣在教育厅。所以，想违约是不可能的。

**如何发挥思想骨干作用

你军官吧，几点都要发本书啊，你书上看啊

浅谈如何发挥骨干教师的带头引领作用

学校领导充分发挥了骨干教师在本职工作中的带头引领作用，依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。一、努力提高师德修养，树立以生为本的教育观念学高为师，身正为范。在平时的教育教学中，严格要求自己以端庄的仪表，脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态去面对每个人。罗曼.罗兰说：要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以，我时时刻刻要求以自己为人师表，身体力行，用良好的品质、知识水平、教学态度和作风在学生中树立优良的教师形象，言传身教，耳濡目染，教育和影响学生。引导他们树立正确的世界观和人生观，形成良好的情感和行为习惯，促进学生各方面发展。树立以学生为本的教育观念，全身心地投入到教学中，与孩子进行心底的、智慧的对话，使孩子在兴奋、投入、惊奇和愉悦张感受学习带来的快乐。时时刻刻装着学生，珍视孩子在校的每一天，保护孩子的每一次发现，关注学生的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受。智慧引导每一位孩子的成长。宽容地对待孩子，欣赏每一位孩子，特别是对那些学习基础差的学生，努力发现他们身上的闪光点，让他们都有展示自己才华的机会，在获得成就感中扬起自信的风帆。二、不断完善自己，努力提高业务水平人常说：活到老，学到老。一位合格的人民教师既要有扎实的基础知识、专业知识和较高的人文素养，还要树立终身学习的观念，注意时时对自己的素质保持提升和完善的趋势。所以，我会在以后的日子中，不断地更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握语文学科中相关的新知识，关注教育教学中的新思路、新办法、新内容和新趋势，善于将这些教育理念和教育理论运用到教育教学中去，敢于尝试新的教育教学方式，不断提高自己的教学能力和教学水平，是自己的课堂教学独具特色，让学生喜欢上我的课堂，喜欢上语文。作为一名骨干教师，要进一步完善提高教育质量的目标体系，细化工作措施，认真上好每一节课，备好每一节课，辅导好每一位学生，切实“让每一个孩子成才”的理念深入到每一个教师的心中。要真正起到优秀教师的辐射带动作用。成绩只属于过去，只有通过不断学习、勤奋学习、善于学习、勇于学习，才能在以后的教育生涯中取得更大的成绩，无愧于骨干教师这一称号。三、更新教育观念 对许多老师而言，如果没有新形势的要求，她们只能安心于现状，按早已熟悉的又已习惯、不变的老路行事，不会主动去思考，主动去改变教学观念。为此，我们认真分析教师的现状，从抓骨干着手，发挥骨干教师、科组长的作用，在他们引领下，让教师们在各种平台上展示自我，在取得成功的喜悦中去理解教育观念到教育理论，在实践中探讨一些问题，特别是探讨行为的转化问题。、体味教育不断提升自我更新能力。如在校本培训中，首先培训骨干教师和科组长，再培训全体教师；在校本教研活动中，开展专题教研活动，各年级在教导处、科组长的策划、引领下，对专题进行讨论、对话，对骨干教师的教学活动进行观摩，然后进行集体反思和评价，教师们就是在这活跃的研究气氛中感受新理念，在广阔的空间中专业得到发展。 四、骨干教师要支持，发挥其示范作用骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理**底。学校应充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还应根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或**指导，充分发挥名师效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。骨干教师是教师队伍中的精华，发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教育作用，鼓励教师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，从而有效地推动学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。我校的骨干教师在学校领导的带领下，正在发挥着他们的作用，提高我校的教育教学质量，为三小的教育成为文昌市第一做出应有的贡献。

*员的先锋模范作用包括三个方面

作用表现： 自觉学习中国特色社会**理论体系，坚定****理想和中国特色社会**信念，胸怀全局、心系群众，奋发进取、开拓创新，立足岗位、无私奉献，充分发挥先锋模范作用，团结带领广大群众前进，不断为改革开放和社会**现代化建设做出贡献。 扩展资料： *员的先锋模范作用的定义：指*员在人民群众中应该产生的影响，即在生产、工作、学习和一切社会活动中，通过自己的骨干、带头和桥梁作用，影响和带动周围的群众共同实现*的纲领和路线的行动。 ***员的先锋模范作用是*的先进性的具体体现： 只有在社会各个方面都起到先锋模范作用，***员才无愧于工人阶级先锋战士的称号。***员无论何时何地，在任何条件下，都要发挥先锋模范作用，这是对每个*员的基本要求。 参考资料：百度百科-*员的先锋模范作用

浅谈如何发挥中层领导干部的作用

　　新一轮机构改革刚刚落下帷幕，又一批优秀的国税干部走上了中层领导岗位。中层领导干部处于兵头将尾的关键环节上，常常成为工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点。因此，引入现代人力资源管理理念，加强对中层领导结构的优化、整合，对于提高凝聚力和战斗力、激发国税队伍整体活力，实现税收工作跨越式发展，具有重要的现实意义。
　　一、以教育培训为起点，不断提高中层领导干部的基本管理能力
　　目前在大多数**行政机关中普遍存在的问题，就是在认识到中层领导干部重要性的基础上，仍不能很好的发挥中层领导干部应有的关键作用。究其原因，对中层领导干部的培养往往忽略了其基本管理技能的培养，而领导的基本管理技能，是发挥领导职能的基础。因此，要完善教育培训机制，努力提高中层领导干部的基本管理能力。
　　(一)建立常规教育培训机制，提高中层领导干部的业务技能。国税部门作为执法机关，尤其不能放松对业务水平的提高。不断完善常规教育培训机制，使学习成为日常工作中不可或缺的一部分，以不断充实中层领导干部的税收政策知识和税收专业技能，不断优化工作方法和程序，以全面提高中层领导干部的技术技能。
　　(二)注意人际关系培养，提高中层领导干部的处事技能。处事技能是指在工作中与人打交道的能力，中层领导干部作为承上启下的中坚力量，处事技能的培养十分重要。在注重培养中层领导干部处理人际关系的协调与沟通技能的同时，加强中层领导干部识人用人的能力与评价激励的能力，从而充分发挥人事技能在领导能力中的重要作用。
　　(三)通过启发式教育，提高中层领导干部的创新技能。畅通走出去的培训理念，通过高等院校深造、上挂下联、外出学习等方式，在管理理念、创新思维、概括能力等方面，全面提高中层领导干部的创新技能。
　　二、以自身建设为根本，充分发挥中层领导干部的个人影响力
　　领导干部的个人影响力，是凌驾于职务之外的非权力因素，是由于个人的性格、知识、经验、能力，乃至个人的品质和行为、声望或其他个人因素获得的影响他人心理和行为的能力。在现代人力资源管理中，不断开发领导潜能中的非权力因素，更有利于发挥领导干部的个人影响力。
　　(一)坚持以德为先，用高尚的品质感染人。作为中层领导干部，应紧紧抓住思想**工作这一生命线，不断提高自身思想**觉悟，树立高尚的道德品质和正确的工作态度，充分体现领导干部的个人魅力。同时，以**学习日、个别谈话、交流心得等形式，不断加强对本科室人员的**理论教育，提升**觉悟、责任意识和敬业意识。
　　(二)建立深厚的业务功底，以专业权威说服人。以身作则，不断提高自身的专业知识和技术能力，在本单位形成专家性权威，提高领导干部的说服力。通过自身专业权威渗透学习观念，牢固树立人人是学习之人，时时是学习之机，处处是学习之所的理念，以增强聚财为国、执法为民的税务宗旨观念和核心价值理念。
　　(三)发扬与时俱进的精神，以超前的意识带动人。创新是组织生存和发展的必由之路，中层领导干部要敢于大胆尝试，以超前的眼光看问题，在搞好团结协作的前提下，积极创新工作思路，探索工作方法，带动本单位的工作积极性，形成开拓进取，积极向上的工作氛围。
　　三、以完善激励机制为手段，激发中层领导干部活力
　　所谓激励机制，就是在管理中根据人的心理变化，激发人的动机来启动人的内在动力，促使人们迅速、有效地去追求目标而建立的一系列有机结合的管理方式。激励机制是在人力资源管理系统框架完善基础上建立的。在人力资源管理结构中，中层领导干部发挥着由此及彼的桥梁和纽带作用，建立中层领导干部的激励机制，充分激发中层领导干部活力，对于盘活整个国税干**伍的生命力具有十分重要的意义。因此，要在紧密结合实际的基础上，科学分析、系统完善，制定出一套公平合理、利于执行、切合实际、灵活高效的激励机制。
　　(一)精神激励。通过对中层领导干部工作的理解与支持、对成绩的褒奖与肯定，提高中层领导干部的工作满意度和成就感，从而激发其工作热情与活力。
　　(二)薪酬激励。根据目标管理考核的标准，将中层领导干部的考核情况与一部分薪酬相挂钩，以适度的经济利益形式激发中层领导干部的积极性。
　　(三)工作激励。人都有强烈的成就动机，采取事业激励措施，并形成长期坚持执行的激励机制，根据对中层领导干部的综合评价，为其提供科学的发展规划和良好的晋升机会比物质利益更具有影响力。
　　(四)文化激励。文化具有导向、激励、渗透、融入的独特功能，并具有具体和反复的特性，激励机制要与国税文化建设紧密结合，充分发挥国税文化的软实力作用，使国税文化体现出螺旋上升的作用，营造良好的国税文化氛围，从根本上激发中层领导干部的工作热情与活力。
　　(五)竞争激励手。竞争机制是一种**激励机制，一直被广泛应用与企业管理中。随着现代公共行政管理越来越多的吸收借鉴企业管理模式，在中层领导干部的管理中适当引入竞争激励手段，有利于打破传统行政部门保守的管理模式，充分调动整体工作积极性与活力。
　　四、以实现量化考核为标准，切实体现中层领导干部的领导力与执行力
　　为真正实现人力资源管理，充分发挥中层领导干部的作用，要将人力资源管理与目标管理考核相挂钩，探索建立科学的绩效评估指标体系和考评机制，运用目标责任制、科室互评、一般同志评议等方式，对中层领导干部的组织、协调、沟通等反应其领导力与执行力的指标进行量化考核。同时狠抓考核落实，严格奖惩兑现，将考核结果与岗位、能级联系，与评先创优、干部作用等方面利益相挂钩，形成科学合理的考核评价机制和竞争激励机制。
　　(一)日常工作具体化。将日常程序化的工作具体到考核标准中，根据工作的难度系数、完成质量、完成效率等情况对日常工作制订具体的量化考核方法，从而使日常工作有章可循。
　　(二)专项工作创新化。对于非程序化的专项工作，将创新思路纳入考核指标中，鼓励中层领导干部开拓创新性思维，改进工作方法，提高工作效率。
　　(三)**测评动态化。对中层领导干部实行不定期的**测评，并将其作为一项动态考核指标纳入目标管理考核中，不以单纯一次测评成绩对中层领导干部进行定性，而是进行动态化综合考量，实现对中层领导干部的全程**和审查评价。
(四)业务能力分值化。将中层领导干部的业务能力进行分值化管理，对于不同的业务内容，划分不同的评分标准，最后通过分值对业务能力的高低进行衡量，从而真正实现目标管理考核的量化管理。

如何发挥学生干部的作用

如何发挥学生干部的作用