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音乐对幼儿的好处

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音乐对幼儿的好处

音乐对幼儿的好处

孩子学习音乐的好处: 1、音乐可以调节情绪,使孩子精神放松,增强记忆力,提高学习的接受能力。 2、锻炼记忆力,记忆力是需要不断的训练,反复练习的一个过程,乐谱对于音乐来说是非常重要的,当孩子在演奏的时候,需要在短时间内记住乐谱上的符号和节奏,这对孩子来说能锻炼记忆力和感受力。 3、培养专注力,当孩子学习音乐的时候,他需要全身心地投入进去,才能记住乐谱上面的音符和记号、节拍,只有认真学习,才能把老师教的东西理清楚,并记录下来。 4、培养想象力,音乐对开发孩子的大脑有好处,音乐是抽象的,它是一组声音,转瞬即逝,它给我们的想象空间是很广阔的,从小学习音乐可以培养孩子的想象力。 5、陶冶情操,孩子在演奏乐器和演唱歌曲的时候,可以让孩子学着感受歌曲中表达的情感。 6、放松自己,孩子学会了音乐,在自己文化课学习繁忙枯燥的时候可以听听音乐,调整自己的心态。 7、拥有一技之长,很多家长都希望自己的孩子能有一门技术,现在社会就业竞争力越来越大,学习音乐可以结交一些志同道合的朋友,对以后的生活有帮助。 注意:每位家长尽量不要过早的对孩子进行专业的音乐训练,因为太小孩子的注意力和辨识能力还不太强,可能会挫伤宝宝的积极性。在早期我建议多给孩子听一些音乐、看一些艺术表演、多教他唱歌、跳舞以感受音乐熏陶,把他的生活和音乐紧密联系起来,以增强他对音乐的兴趣和提高他的音乐素质。

音乐教育和幼儿的心理发展有什么关系

音乐,它是人类生活组成的重要部分,也是学前儿童生活、学习和成长所不可缺少的元素。音乐教育不仅能培养和提高人们自身的音乐能力,增强人们对音乐美的欣赏力,而且更是人们身心得以和谐发展、健康成长的一种重要手段,其主要特点体现在通过音乐作品给人以情感体验和审美感受。音乐审美感可以使人们在学习音乐的过程中,主观能动地感知音乐的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美好的情感体验。同样,音乐教育也可以用来开阔幼儿的眼界,丰富幼儿的音乐经验,发展幼儿的想象力、记忆力、思维力,培养幼儿对音乐的兴趣。
所以,在幼儿学前教育阶段,音乐教育是幼儿教育中不可缺少的教育内容。它能挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质与能力,可以培养幼儿对音乐的兴趣、爱好等。
从学前儿童音乐教育的特点着手,采用文献法、案例研究法、经验总结法等重点分析了学前儿童音乐教育对幼儿身心发展的意义,并就如何对幼儿进行学前儿童音乐教育的问题提出了可行性建议。
主要得出以下可行性建议:
(1)遵循幼儿生理心理特点,培养倾听音乐的兴趣,激发热爱音乐的兴趣。 (2)激发幼儿主动的参与活动,增强幼儿的自信心,培养幼儿的创造性。 (3)把音乐活动渗透到生活中,源于生活并高于生活。
最后,对学前儿童音乐教育提出了的现实思考。一方面,在学前儿童音乐教育活动中不能对幼儿的要求过高、过严。避免并杜绝急于求成,忽冷忽热;另一方面,注重人文关怀、注重对幼儿的情感教育,关注幼儿个性和全面发展,尊重幼儿在创造过程中的个体差异,每一位幼儿都是生动鲜活的人、发展的人、有尊严的人,需要的是关怀、尊重与爱。

幼儿音乐教育重要性?

音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期,给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育,对稳定幼儿情绪,开发幼儿智力,使其健康和谐地成长意义重大。
幼儿音乐启蒙教育的重要性
1.音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。
音乐是通过声音来表达感情的一门艺术,在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等,对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的**,使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动,正是对幼儿智力的启迪和促进,能够激发出他们巨大的创新思维潜能。
2.音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。
音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时,会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力,这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然,在这个过程中不单单是要靠听,幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行,这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。
3.音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的情操。
幼儿通过感知,将自己所听到的音乐传入大脑,会产生一种特殊的不同凡响的情感体验,增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐,受到音乐的熏陶,可以使幼儿心情愉悦,内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。
4.音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。
任何的思想品德教育如果没有情感的基础,都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候,并不是靠强制的方式,而是以鲜明生动的音乐本身,潜移默化地产生作用。
幼儿音乐启蒙教育存在的误区
1.家长随波逐流。
由于几千年的传统观念以及当今社会竞争的异常激烈,“望子成龙”、“望女成凤”成为不少家长受速成心态唆使而刻意追求子女成功的目标。所以不少家长盲目地希望孩子能够有一技之长,能一鸣惊人、光宗耀祖。他们节衣缩食为孩子购置昂贵的乐器,希望自己的宝贝能成为当代的莫扎特、贝多芬,却忽视了孩子在探索周围世界时那种多元化、广泛性的正当需求。一些家长不依孩子的兴趣为先导,不了解孩子的爱好特长,看见别人家孩子学乐器,自己孩子根本不想学,甚至五音都不全,却还要逼迫孩子继续练习。我们必须明白,对孩子进行音乐启蒙教育,如果脱离实际,如果缺乏愉悦,将是不成功的教育;同样,孩子极不情愿地学习,不但学不到什么东西,甚至会影响他们的身心健康。
2.教师“一视同仁”。
当今社会的音乐普及教育鱼龙混杂。有些教师不分幼儿年龄大小,千篇一律采用单一的教学方法。这样所造成的后果是除了极少数有天赋的孩子能够最终走向成功之外,大多数孩子都无功而终。家长不仅搭进了大量的时间、精力、财力,最重要的是孩子只能在音乐殿堂的门前徘徊,始终走进不了音乐的广阔天地。幼儿的潜在感知和接受能力不同,教师必须清楚地了解每个幼儿的兴趣特点,发挥孩子的潜能,开拓他们自由想象的空间。同时在教学过程中要避免单一和枯燥,由浅入深、由简到繁地培养孩子的兴趣,增强孩子的乐感,拓展他们的音乐思维,培养他们的审美能力。

幼儿音乐启蒙教育能提升孩子哪些能力

近年来,随着幼儿教育的深入改革,越来越多的家长愿意让孩子去接触音乐,感受艺术。那么孩子接触幼儿音乐启蒙教育有什么好处,能提升孩子哪些能力呢?
一、促进幼儿想象力的发展
幼儿时期,正是开发幼儿大脑智慧的关键时期。在这个最适合的时期,给予幼儿一定的音乐启蒙课程,能激发幼儿想象力,思维发展力,让幼儿的大脑更灵活,有丰富想象力的大脑,更能帮助幼儿提高创造力。
二、促进幼儿听觉能力和记忆能力的发展
幼儿接触音乐启蒙教育能锻炼幼儿的听觉力,比如家长时常给幼儿放一些轻音乐,给幼儿营造一个好的自然的音乐环境,幼儿会对音乐从小便有着灵敏的听觉能力,能够帮助幼儿快速分辨音乐的节奏快慢,提高幼儿的音乐素养。经常给幼儿听iruika音乐,还能帮助幼儿记忆力的提升,每一次的听觉都会加深幼儿的音乐记忆力,让幼儿更好的感受音乐,表达音乐。
音乐对幼儿的作用是至关重要甚至是影响一生的。在幼儿时期,给予孩子正确的音乐启蒙教育能帮助幼儿建立丰富的想象力、创造力和记忆力,这些都将会是孩子一生最珍贵的财富。

幼儿音乐教育对幼儿生理发展的作用表现是哪些方面

音乐教育是美育的重要组成部分,音乐教育对幼儿个性的的发展,完善心灵的健康成长、智慧的启迪开发有着极其重要的地位。大文豪托尔斯泰说;“像其他任何艺术一样,音乐,可以唤起人们的愿望,使更多的人体验和分享,没有一种艺术比音乐更能表现出艺术的真正涵义。”可遗憾的是我们的音乐教育长期忽视了音乐对人心理健康的促进作用和美的心灵塑造功能,甚至看成可有可无。
为了让音乐教育充分发挥其特殊功能,让学生建立完美的心理结构,提高音乐教育与教学的整体效应。在幼儿音乐教学中以音乐手段为主的全面教学形式,让音乐渗透到活动中去。孩子们成长了,爱心哺育了,兴趣广泛了,形象思维展开了,创新意识像火花一样的到处迸发。下面我浅谈一下音乐教育对幼儿发展的作用。
一、音乐教育是培养爱心的温床
音乐是感情艺术,审美教育学认为;美育的实质是感情教育。音乐教育特点是以情动人,以美感人,所以,对音乐教学的改进,应从“情”和“美”的视角契入。把着眼点放在对音乐教学的“情感化”和“审美化”的构建上。
1.创设环境,美化情境
情境是音乐教学“情感化”、“审美化”的前提和基础。教师依据音乐审美教育的目标和幼儿的生理、心理特征,自觉的运用审美因素,按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境,是音乐教学得以成功和优化的保证。师生在特定的审美情境中,触景生情,在感情共振中,获得美的情感体验,孩子们的爱心也就油然而生。
我在实施音乐教学中,首先注意了创设了美丽的音乐环境。一幅小动物交响音乐会的水粉画占领了整个墙面,孩子模仿着各种动作,真是百看不厌。当播出《动物狂欢曲》乐曲后,小朋友们兴高采烈地选择自己喜爱的小动物头饰,在欢乐的乐曲声中,随着音乐的节拍,吹、拉、弹、唱翩翩起舞,有了这样美的情境培养孩子们的团结、友爱、协作的精神。
2.聆听音乐,体验情境
音乐是一种听觉艺术,是通过音响塑造音乐形象的,它对人的心理产生巨大的影响。早晨孩子们进入教室,就听见清净优雅的音乐。如《托儿所的早晨》给幼儿创设了花园般的音响世界。引导孩子听懂每段音乐的情趣,如乐曲开头时,教师亲切地朗读;小鸟叫了!太阳出来了,阿姨开窗了……优美的音乐,伴随着亲切地语调,孩子们受到情与美的感染,无不把幼儿园看成自己的家。这样的情境,也就使孩子们产生了对集体的爱心。
3.学习音乐,表演情境
更为生动的是由教师精心设计的师生参与的艺术实践,即是让孩子学习音乐。表演情感,教师有感情的示范十分重要,亲切、生动、温馨,和谐的语调,音乐的**范奏、歌曲的生动范唱以及带头角色表演等,都是“情感化”“审美化”的手段。如刚入园的陈诗文小朋友,刚入园时喜欢闭着眼睛哭,我常把她抱坐在腿上,弹琴组织小朋友歌唱。琴声使她睁开了眼睛,看着小朋友们有趣的表演,她脸上露出了笑容,感受到幼儿园的温暖,音乐的魅力,变得爱唱歌了,更爱老师了。音乐给孩子们以爱的教育。孩子们爱音乐,爱生活,爱集体。

开展幼儿园音乐活动有什么意义

幼儿教育是非常重要的基础教育,主要内容是让孩子们在玩耍中学习,在学习中玩耍。幼儿教育的内容是丰富多彩的,但主要是以开发感觉为主。在幼儿教育中开设音乐教育活动,一方面能够帮助孩子增强对音乐的感知能力,提升身体的协调性,陶冶幼儿情操。另一方面,通过音乐教育,让孩子们在相互交流中提升人际交往,合作交流的能力。

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