教师如何备课（小学教师如何备课）

教师备课的三备

1、备课堂：教师要对课堂上可能会遇到的问题，进行充分的预设，制定应急方案。要科学安排课堂教学时间，突出教学效果。

2、备课的三备是：第一“备”是备学生。要了解学生的学习特点和心理特点，熟悉学生的知识背景和学习习惯，掌握学生已有的学习经验。站在学生的角度来审视教材，来探索学生将会怎么学，从而制定出教学计划。第二“备”是备教材。

3、教学内容（备教材）、教学对象（备学生）、教学方法（备教法）。教学内容 在备课的时候，准备好课程内容是非常重要的，也是一堂课的核心，因此想让自己上好一堂课，要根据课堂要求大纲而进行设置，这样才能让每个学生都能接受。

4、教师备课的三备是：备目标、备学生、备材料。从学生兴趣出发教师在制定教学目标时，应该从学生的兴趣出发，将兴趣与目标两者紧密结合。重视学生成就感教师要在教学过程中设计适当的、和生活有关的、能激起学生兴趣的问题，让不同层次的学生都能给出答案都能有所收获。体验到解决问题的**。

如何备课教学?六个步骤帮你轻松搞定

第一步：研读课标和教材。研读课标、挖掘教材，研读文本、图片、注释等，理清编者思路，弄清章节的地位，梳理知识点。第二步：画出知识网络结构图。用关键词列出新授知识点。用线段或者箭头在知识点间建立联系并注明关系。三维拓展。（1）深度拓展。

确定教学目标：老师首先明确本次备课的教学目标，即想要学生在这堂课中达到的具体知识、技能或理解。 查阅教材和资源：老师会仔细研读相关的教材和教学资源，了解教材内容和教学大纲，以便为学生提供准确的知识和信息。

单元集体备课，即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。 文集体备课，第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。

备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。

备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。备作业。

教师备课,三步走战略!

新时代中国特色社会**新征程的三步走战略： 第一个步骤，从1981年开始到1990年结束，目标是实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。这个目标在二十世纪八十年代末已基本实现。 第二个步骤，从1991年开始到二十世纪末，目标是使国民生产总值再次翻一番，使人民的生活达到小康水平。

***“三步走”战略 为了规划中国现代化发展的蓝图，***首先提出了著名的现代化发展“三步走”战略，即：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，实现温饱；第二步，从1991年到20世纪末，再翻一番，达到小康；第三步，到21世纪中叶，再翻两番，达到中等发达国家水平。

【答案】：我国社会**建设发展战略步骤分“三步走”。第一步，到1990年实现人均国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，使人均国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平。

第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活水平达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。

备课技巧分享

第三步，对教学活动进行计划。考虑在教学过程中应该利用什么样的活动、素材和资源，帮助学生掌握学习内容，达到学习目标。技巧3：用思维导图备课 “思维导图”的表现形式虽然是图，但本质还是思维。为此，在运用思维导图备课之前教师应该做到 5 个读懂：一是读懂课标。

我们上新课之前的备课，其实就是要了解这节课的课程要求，然后认真研读教材，大方向要知道这节课在本章节的地位，本书的地位，然后细节上要吃透每一个概念与例题，反复的研读思考，同时完成课后练习，这样我们便可以在课堂教学时把重点概念以及一些知识讲解清楚到位的同时还可以列举练习举例，达到举一反三的作用。

教师备课是一项重要的工作，如何提高备课效率和质量，是每位教师都需要思考的问题。本文将分享几个备课技巧，帮助教师更好地备课。备好课备课的过程中查漏补缺，可以借助学校图书馆、网络等。多督促自己学习为了督促自己，可以考个什么证之类的。多与周围的老师交流多与周围的老师交流，尤其是比你年长的老师。

一）教材中心的提炼技巧 备课前，应该先钻研教材，对教学内容的重点难点，成竹在胸，切忌在备课时，认为这也重要那也重要，面面俱到，千头万绪。蜻蜓点水的结果只能是浅辄止。下面介绍几种提炼中心的主要方法： 题目分析法 一篇文章的题目常能反映该篇文章的重点和中心之所在。