高等职业学校建设标准 是教育部发的吗

今天宠物迷的小编给各位宠物饲养爱好者分享专业设置标准的宠物知识，其中也会对高等职业学校建设标准 是教育部发的吗(普通高等职业学校建设标准)进行专业的解释，如果能碰巧解决你现在面临的宠物相关问题，别忘了关注本站哦，现在我们开始吧！

高等职业学校建设标准 是教育部发的吗

“很多学校开设旅游管理专业，教的实际上是酒店管理专业的内容，这是害人害己。现在我们规定，所有开设旅游管理专业的学校都至少要开这五门课程，否则就不能开设旅游管理专业。”职业教育与**教育司司长葛道凯说。
在昨天召开的新闻通气会上，发布了首批《高等职业学校专业教学标准》（以下简称《专业教学标准》），规定了涉及18个大类的410个高等职业学校专业的教学标准，并出版《普通高等学校高职高专教育指导性目录》，填补了我国高等职业教育专业教学标准领域的空白。《专业教学标准》适用于**设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、**设置的**高等学校和有关高等教育举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。
据《专业教学标准》制订组专家李怡民介绍，为了适应的不断转型，《专业教学标准》将每两三年进行一次修正，“瞄着的需求来进行课程改造”。
职业教育与**教育司司长葛道凯说，标准发布后将在“全国高校教学基本状态数据库”系统中实时监测高职学校的办学情况，并派专家组核实和评估各高校的数据是否真实、合理。接下来，将继续制定1167个高职专业中其余专业的教学标准。也在启动制定中等职业学校专业教学的基本要求，明年即将**第一批中等职业学校专业教学标准。

高等学校本科专业设置规定的高等学校本科专业设置规定

第一条　为了促进高等教育规模、结构、质量、效益的协调发展，加强和改善对高等学校本科专业（以下简称“专业”）的宏观管理，推进高等学校依法自主办学进程，根据《中华人民共和国高等教育法》，制定本规定。第二条　高等学校的专业设置和调整，应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循教育规律，正确处理需要与可能，数量与质量，近期与长远，局部与整体，特殊与一般的关系。第三条　高等学校的专业设置和调整，应有利于提高教育质量和办学效益，形成合理的专业结构和布局，避免不必要的重复设置。通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。第四条　高等学校的专业设置和调整，应符合教育部颁布的高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。 第五条　高等学校设置和调整专业必须具备下列基本要求：（一）符合经学校主管部门（指省、自治区、直辖市教育行政部门、国务院有关部门，下同）批准的学校发展规划，有人才需求论证报告，年招生规模一般不少于60人（特殊专业如艺术类专业执行具体规定）；（二）有专业建设规划、符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件；（三）能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员，一般应有已设相关专业为依托；（四）具备该专业必需的开办经费和教室、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学基本条件。第六条　高等学校的专业设置实行总量控制，在学校主管部门核定的专业数内，学校年度增设专业数一般不超过3个。 第七条　高等学校原则上按其分类属性设置专业，以形成优势和特色，根据需要与可能也可适量设置学校分类属性以外的专业。第八条　高等师范院校增设非师范专业（系指不以中等及中等以下学校教师为培养目标的专业），应依据所在地区现设专业及人才供求状况统筹考虑。第九条　基本办学条件未达国家规定标准或本科教学工作合格评估未通过的高等学校，不得增设新专业。 第十条　省、自治区、直辖市教育行政部门统筹协调本行政区域内高等学校的专业设置、调整工作。国务院有关部门审核或审批所属学校专业，应征求学校所在省、自治区、直辖市教育行政部门的意见。第十一条　高等学校依据高等学校本科专业目录，在核定的专业设置数和学科门类内自主设置、调整专业。设置、调整核定的学科门类范围外的专业，由学校主管部门审批，报教育部备案。第十二条　高等学校设置、调整专业目录外的专业，由学校主管部门按规定程序组织专家论证并审核，报教育部批准。第十三条　高等学校设置、调整国家控制布点的专业，由学校主管部门审核，报教育部批准。国家控制布点的专业由教育部确定并公布。第十四条　高等学校专业设置数和自主审定专业的学科门类，由学校主管部门按有关规定核定，报教育部备案。第十五条　国务院有关部门所属高等学校设置、调整专业，须考虑所在地区人才需求和现有专业设置情况，学校在向主管部门备案或申报专业时，须将备案或申报材料同时抄报学校所在省、自治区、直辖市教育行政部门。第十六条　专科层次的高等学校不得设置本科专业。 第十七条　专业审核每年集中进行一次。由高等学校自主审定的专业，各校应于每年9月30日前将审定结果连同专业核定数执行情况表报学校主管部门；由学校主管部门按照统一表格于10月31日前核报教育部备案。第十八条　学校申请设置、调整由学校主管部门审批的专业，应向学校主管部门提交以下书面材料：(一)学校发展规划；（二）申请报告（简要说明设置或调整专业的主要理由和其它情况）；（三）申请表（按照教育部统一制定的格式据实详细填写）；（四）拟设专业的教学计划；（五）其他补充说明材料。第十九条　由学校主管部门审批的专业，学校申报时间及审批时间由学校主管部门自行确定，但学校主管部门应于每年10月31日前将审核结果按照统一表格报教育部备案。第二十条　由教育部审批的专业，学校主管部门应于10月31日前向教育部申报，提交专门报告并附第十七条、第十八条规定的书面材料。申报目录外专业，还须附专业论证报告、参加论证的专家名单、专业介绍、省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会评议情况及其他说明材料。教育部于当年12月31日前完成审批工作。 第二十一条　目录外专业的论证由学校主管部门邀请教育、科技、人事部门及有关单位（不含申请设置该专业的学校）专家、学者组成论证小组进行。论证小组一般不少于7人。论证小组人员名单须在论证前报教育部核准。第二十二条　对目录外专业的论证应着重论证设置该专业的必要性和可行性，主要包括：（一）对拟设专业人才需求的分析；（二）拟设专业与国内外相关或相近专业的比较分析；（三）拟设专业的培养目标、业务范围（主要指知识、能力、素质结构）、主干学科（或主要学科基础）、基本课程、授予学位；（四）拟设专业的教学计划；（五）拟设专业的办学条件分析；（六）其它需要说明的问题和情况。论证后，由论证小组向学校主管部门提交论证报告和专业介绍。 学校及其主管部门应设立相应的专业设置评议机构对拟设置或调整的专业进行评议。评议结果原则上应作为设置和调整专业的依据。第二十四条　学校的专业设置评议机构为校学术委员会。校学术委员会根据社会人才需求、学校发展规划和专业建设等情况，对本校的专业设置和调整方案进行评议。第二十五条　学校主管部门的专业设置评议机构为省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会，接受学校主管部门委托，根据国家、部门和地方的人才需求、现有专业布点情况、申报专业的设置条件，对本地区(部门)所属高等学校申报设置的专业进行评议，为学校主管部门决策提供咨询意见。第二十六条　省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会由本地区（部门）高等学校、教育行政部门、计划部门、人事部门及其他有关单位的专家、学者组成。委员由学校主管部门聘任。第二十七条　专业设置评议委员会对申请设置、调整的专业进行评议，可采取会议评议或通讯评议方式。第二十八条　省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会应根据本规定制定工作细则，其工作细则、组**员名单及变动情况报教育部备案。 第二十九条　教育部对学校主管部门及其所属高等学校的专业设置实行指导、检查、监督。学校主管部门指导所属高等学校专业建设，对新增设专业进行检查、评估。第三十条　对违反本规定擅自设置和调整专业的，或办学条件达不到专业设置标准、教学质量差、毕业生长期供过于求的，教育部或学校主管部门应责令其限期整顿、调整，情节严重的，可撤销该专业。第三十一条　对专业设置管理混乱、教学质量低下、造成**影响的学校或学校主管部门，教育部视具体情况予以通报批评，或同时中止其审定、审批专业的权限。 第三十二条　**设置的**高等学校设置、调整本科专业由学校主管部门审核，报教育部批准。第三十三条　高等学校设置、调整专科专业由学校自主确定。学校主管部门可依据本规定的精神，制定相应的专科专业管理办法。第三十四条　自学考试的本、专科专业的设置及调整，参照本规定执行。第三十五条　学校主管部门可根据实际情况制定实施办法。第三十六条　本规定自发布之日起施行，教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业设置规定》同时废止。

vivox70pro屏幕是什么屏幕

vivo X70 Pro屏幕参数：
显示屏材质：AMOLED曲面屏
尺寸：6.56英寸
分辨率：2376×1080
PPI：398
屏占比：92.7%
屏幕比例：19.8:9
屏幕色彩：1600万色
屏幕刷新率：最高120Hz
触控采样率：240HZ
屏幕**：P3**
屏幕类型：电容式多点触控屏
对比度：6000000:1
低亮度防屏闪：不支持
屏幕亮度：1300尼特（局部峰值）

普通本科学校设置暂行规定的设置申请

1.教育部每年第4季度办理设置普通本科学校的审批手续。设置普通本科学校的主管部门，应当在每年第3季度提出申请，逾期则延至下次审批时间办理。2.设置普通本科学校的审批，一般分为审批筹建和审批正式建校招生两个阶段。完全具备建校招生条件的，也可直接申请建校招生。3.设置普通本科学校，应当由学校的主管部门委托其教育行政部门邀请规划、人才、劳动人事、财政、基本建设等有关部门和专家共同进行考察、论证，并提出论证报告。论证报告应包括下列内容：（1）拟建学校的名称、校址、类型、办学定位、学科和专业设置、规模、领导体制、办学特色、服务面向；（2）人才需求预测、办学效益、本地区高等教育的布局结构；（3）拟建学校的发展规划，特别是师资队伍建设规划、学科建设规划和校园基本建设规划；（4）拟建学校的经费来源和财政保障。4.凡经过论证，确需设置普通本科学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民**或国务院有关部门向教育部提出申请，并附交论证报告及拟设学校的章程。国务院有关部门申请设立普通本科学校的，还应当附交学校所在地的省、自治区、直辖市人民**的意见书。5.普通本科学校的筹建期限，从批准之日起，应当不少于1年，最长不超过5年。拟要求“去筹”、正式设立的普通本科学校，须在其正式批准的筹建期满后，由其主管部门向教育部提出正式设立的申请。6.凡提出设置普通本科学校的申请，在经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设置评议委员会进行考察、评议；通过考察、评议的学校，由教育部正式批准设立。未通过教育部形式审查或未通过全国高校设置评议委员会考察、评议的学校，若仍需设置，需在下次由学校主管部门重新向教育部提出申请。凡未通过考察、评议的学校，教育部将以书面形式告知其主管部门。本《暂行规定》自发布之日起实施。此前教育部发布的有关普通本科学校设置问题的文件与本《暂行规定》不一致的，以本《暂行规定》为准。二○○六年九月二十八日

高等职业学校建设标准 是教育部发的吗

“很多学校开设旅游管理专业，教的实际上是酒店管理专业的内容，这是害人害己。现在我们规定，所有开设旅游管理专业的学校都至少要开这五门课程，否则就不能开设旅游管理专业。”职业教育与**教育司司长葛道凯说。
在昨天召开的新闻通气会上，发布了首批《高等职业学校专业教学标准》（以下简称《专业教学标准》），规定了涉及18个大类的410个高等职业学校专业的教学标准，并出版《普通高等学校高职高专教育指导性目录》，填补了我国高等职业教育专业教学标准领域的空白。《专业教学标准》适用于**设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、**设置的**高等学校和有关高等教育举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。
据《专业教学标准》制订组专家李怡民介绍，为了适应的不断转型，《专业教学标准》将每两三年进行一次修正，“瞄着的需求来进行课程改造”。
职业教育与**教育司司长葛道凯说，标准发布后将在“全国高校教学基本状态数据库”系统中实时监测高职学校的办学情况，并派专家组核实和评估各高校的数据是否真实、合理。接下来，将继续制定1167个高职专业中其余专业的教学标准。也在启动制定中等职业学校专业教学的基本要求，明年即将**第一批中等职业学校专业教学标准。

印度SRM学院好吗？

SRM 中国留学生生活
我是一个去年来到SRM 留学的中国学生，我叫任愈帧 ,到这也已经快半年了。我手机号码是+91976082095 .我在这把我在印度这段时间的生活情况写一下，供大家参考。
恩，先说一下吃饭的情况。住在宿舍里就必需在食堂吃饭，不吃饭也得交钱给学校，2500美金。2500美金是指食堂包9个月的饭菜，其他三个月不包。饭菜都是素的，每个星期一，三，五，七吃荤（荤特指鸡肉），虽说是吃荤也是指每个星期有四顿3块鸡肉的晚餐，食堂人心情好就给个你4块鸡肉就了不得了。仔细闻鸡的气味会不小心闻到怪怪的味道，这也是为什么所有我们吃的鸡肉外面都要包上一层厚厚的面粉。吃饭只能呆在食堂吃，不能端出来，如果你不幸生病了，自己不想走到食堂去吃饭，就只有饿肚子了。
恩，现在说一下住宿情况。我们这边住的是4人间的寝室，不带卫生间，每年是1500美金（还是压了价的），单人间中国人3500美金，印度人600美金。舍监是国内性质的寝室管理员，但她的权力就跟国内大不相同。她可以大声咆哮你，可以任意的骂你，感觉这一栋宿舍楼里什么都是她的似的（简称楼主也不过分。晚上7点钟不可以出宿舍楼，9点钟不可以出寝室门。我们住的是9层楼的宿舍，我们住的是1。2楼，我们想上3到9楼的话，楼主说了要得要她的permission(俗称楼主许可）。呵呵~~
恩，呵呵，现在来说一下自由问题。说到这个问题我都不能云淡风轻，以上的内容我都用很平静的心情写出来的，到这请允许我小激动一下，莫见怪！ 首先是这边的大小节日特别多，也就代表着假期特别多。但是千万不要高兴的太早，所谓假期就呆在宿舍内的假期，假期内5点中要回宿舍，要出校门必需先到国际办公室去申请，得到一个秘书的同意，然后回到宿舍找到楼主，得到她的许可，最后她会给你开一个时间为两个小时内的许可证。你拿着它（两小时内的许可证）就可以安全通过保安的检查，然后出门。必须按时间回来哦，因为你出去时要把宿舍卡留到保安那，填上出门时间，回去时必须又去那个门的保安那拿，填回来时间。 ●注意：这项特别服务（出门得到许可，只能是两个小时内的）是专门为中国学生开放了，印度学生不用，其他国家的留学生也不用。●
如果你要想在假期里出门旅游的话，现在是比登天还难。到国际办公请假，她先是会告诉你这是不被允许的，除非你自己写一个保证，保证你出了事自己负责，不关SRM 任何一个人的事。 然后等你写了以后他又会告诉你自己保证也不行，除非你能在那边找到一个人，要那个人保证回来接你，要那人打电话给他，打了以后又不行，又必须的发邮件...当你把他要你做的一切做好的时候，他们又会说，不给批，中国学生一个都不会批，只有要是中国学生的都不会批 。 就等于说你中国学生到我SRM 来只有任我宰割，哪里也别想，我想你怎么做你就得怎么做，不要想有任何自由。 这个就说这么多了，说多了免得气愤。
现在该说教学问题了，我们这学期开了七门课，但是只有4门是算学分的，我们的课是从10点一直排到5点半的，中间没有可见休息时间，唯一的只有中午1点到1点50，50分钟的吃饭时间。时间排的这么紧，偏偏就是10点半以前不给我们排课，一定要我们紧不拉丘的。基本给我们上的课程都是些过时的，老师也不怎么样，想不来上课就不来上课，就让你枯坐一节不会提前通知你的，更想不通的是老师不来上课他就是还要随便找个人来跟你签到，每节课都要签到，不管有没有老师，不管算不算学分的课程，不管要不要考试的科目。万一哪个老师给我们上课全班都听不懂，学校也不会管的，可能师资力量短缺吧，中国学生的老师就胡乱糊弄一下。

中学教师专业标准内容

　　《中学教师专业标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”;在各个维度下，确立了四至六个不等的领域;在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。 　　中学教师专业标准内容 　　一、专业理念与师德 　　(一)职业理解与认识 　　1.贯彻*和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 　　2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 　　3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 　　4.具有良好职业道德修养，为人师表。 　　5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 　　(二)对学生的态度与行为 　　6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 　　7.尊重中学生**人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 　　8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。 　　9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 　　(三)教育教学的态度与行为 　　10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 　　11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。 　　12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 　　13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 　　(四)个人修养与行为 　　14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 　　15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 　　16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 　　17.勤于学习，不断进取。 　　18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 　　二、专业知识 　　(五)教育知识 　　19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 　　20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 　　21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。 　　22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 　　23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 　　24.了解中学生群体文化特点与行为方式。 　　(六)学科知识 　　25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 　　26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。 　　27.了解所教学科与其它学科的联系。 　　28.了解所教学科与社会实践的联系。 　　(七)学科教学知识 　　29.掌握所教学科课程标准。 　　30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。 　　31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。 　　32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。 　　(八)通识性知识 　　33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 　　34.了解中国教育基本情况。 　　35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 　　36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 　　三、专业能力 　　(九)教学设计 　　37.科学设计教学目标和教学计划。 　　38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。 　　39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 　　(十)教学实施 　　40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 　　41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。 　　42.有效调控教学过程。 　　43.引发中学生**思考和主动探究，发展学生创新能力。 　　44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。 　　(十一)班级管理与教育活动 　　45.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。 　　46.注重结合学科教学进行育人活动。 　　47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。 　　48.针对中学生青春期生理和 心理 发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。 　　49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。 　　50.有效管理和开展班级活动。 　　51.妥善应对突发事件。 　　(十二)教育教学评价 　　52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 　　53.引导学生进行自我评价。 　　54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。 　　(十三)沟通与合作 　　55.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。 　　56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 　　57.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。 　　58.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。 　　(十四)反思与发展 　　59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 　　60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 　　61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 　　教师专业标准是教师队伍建设的基本准则，是教师专业化的重要保障，在教师队伍建设中具有基础性、先导性和全局性的作用。《中学教师专业标准》有助于促进中学教师专业发展，建设高素质的教师队伍。 　　拓展阅读： 　　一、基本理念 　　(一)师德为先 　　热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会**核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引**。 　　(二)学生为本 　　尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性地发展。 　　(三)能力为重 　　把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 　　(四)终身学习 　　学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 　　二、主要内容： 　　维度一： 　　专业理念与师德 　　领域： 　　(一)职业理解与认识 　　(二)对学生的态度与行为 　　(三)教育教学的态度与行为 　　(四)个人修养与行为 　　维度二： 　　专业知识 　　领域： 　　(五)教育知识 　　(六)学科知识 　　(七)学科教学知识 　　(八)通识性知识 　　维度三： 　　专业能力 　　领域： 　　(九)教学设计 　　(十)教学实施 　　(十一)班级管理与教育活动 　　(十二)教育教学评价 　　(十三)沟通与合作 　　(十四)反思与发展

为什么要设置小学教师专业标准

1、？ 答：因为，随着社会的快速发展，社会对教育事业和教师队伍提出了更新的要求。要求教育工作者，和教师队伍的规范化和专业化。小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。（1）、《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。（2）、作为小学教师准入，考核等的依据。所谓学有所专，这是对你在所学的某个专业领域的评价与肯定！（3）、小学教师专业标准，是判断一个人是否是能胜任小学老师工作的依据。（4）、对教师的专业技能有严格的要求，减少学生在学习成长的过程中减少走弯路的可能，节省时间，有效利用教育的各种资源。综上所述，将听课学习和我个人观点相结合，我认为这就是设置小学教师专业标准的原因。无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高！ 2. “我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？ 答：在科学技术、信息技术发展飞速的时代，知识更新周期短、速度快，作为一名教师，我认为除了要具备教师的专业知识与专业技能，如教育教学专业知识，学科教学知识以外，必须走进生活，关心时事，了解新的信息和技术，不断更新自己的知识体系，更新自己的思想观念，做到与时代同步，传递新的知识。对于我自己，我觉得课堂教学技能、方法上需要不断的向优秀教师学习，然后融入自己的教学方法，形成一套自己独特的教学风格，提高课堂教学的效率。在身心方面提高自己教师的人格和修养，做到耐心教育教学，不放弃自己的任何一位学生！

安徽大学商学院的专业设置

安徽大学商学院目前拥有普教系列工商管理、会计学、旅游管理、财务管理、市场营销和会计学专升本、旅游管理专升本等七个本科专业和工商管理第二学士学位专业，1493名在校本科生和27名第二学士学位学生。经过多年的努力，工商管理学院已经建成完善的本科专业教学体系，在教学风格、专业发展、学生培养等方面形成了自己的特色。多年来，招收工商管理类专业的本科生5000名左右，本科毕业生3000余名，许多学生毕业后在工作岗位上做出了重要的贡献，受到社会各界的广泛好评。 本专业学生主要学习经济、会计、贸易、管理、法律、信息资源管理、计算机等方面的基本理论和专门知识，培养具有一定的物流规划与设计、物流管理、物流业运作等能力，能在经济管理部门，贸易公司，物流企业从事政策制定、物流业运作管理应用型、复合型、国际化的物流管理人才。是安徽省省级特色专业，并依据“卓越工程师”项目开设物流管理卓越班。主要课程：物流概论、物流规划与设计、采购与供应管理、采购项目管理、运输管理、仓储管理、配送管理、国际物流学、国际贸易理论与实务、采购过程演练、运输实务、仓储管理实务、物流配送中心设计、国际物流实务、成**、创新学、素质拓展训练等。 工商管理专业旨在培养坚持四项基本原则，热受祖国，具备管理、经济、及企业管理方面的知识能力，能在企事业单位及**各部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科的高级专门人才。主要课程包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理学、市场营销学、经济法学、生产运营管理、人力资源管理、企业资源管理等。 会计学专业以研究学术、培养人才、提升文化、服务社会、促进国家和地区经济和社会发展为宗旨，培养具有基础知识扎实，专业技能强，知识面广，具有创新精神的高素质复合型财务会计专门人才”。学生毕业后能够适应公司企业、事业单位、**部门、金融证券机构、财税、邮电系统、会计师事务所以及高校科研院所等会计、审计、财务管理的实务和教学科研工作。主要课程包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、初级会计学、中级财务会计学、高级财务会计学、管理会计学、成本会计学、电算化会计、财务管理、审计学、市场营销、经济法、税法、财政学、货币银行学等。 旅游管理专业旨在培养德、智、体全面发展，具有改革与开拓精神，具备管理、经济、法律等方面的知识与能力，系统掌握工商管理理论和旅游管理专业知识、基本操作技能的高层次的管理型、实用型、技术型的专业人才。学生毕业后能在各级旅**政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作或在传播媒体、大中专院校从事旅游宣传教育工作。主要课程包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法学、旅游学概论、旅游经济学、旅游文化学、饭店管理原理、旅游资源与开发、导游艺术。 本专业培养具有管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商金融企业、事业单位及**部门从事财务管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。通过学习，学生应获得以下几方面的知识和能力：掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识； 掌握会计的定性、定量分析方法；具有较强的语言文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的能力；熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯；了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；熟悉掌握一门外语。主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理学、市场营销、经济法、商业银行经营管理、证券投资学、财务管理专题、资产评估、国际金融。 本专业培养具备市场营销专门知识和能力且懂经济、法律与企业管理，能在企事业单位、**部门及工商、财税、金融等系统从事市场营销管理以及教学和科研方面工作的高级专门人才。通过学习，学生应获得以下几方面的知识和能力：掌握市场营销学、管理学和经济学的基本理论知识；掌握市场营销管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决市场营销管理实际问题的基本能力；熟悉我国市场营销管理的有关方针政策、法律法规以及市场营销方面的国际惯例、规则；了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；熟练掌握一门外语。主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、财务管理学、市场营销学、经济法学、市场调研、组织间营销、服务营销、物流与供应链管理、国际营销等。 电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。主要课程：电子商务概论、网络营销、网站建设、数据库建设、国际贸易、电子金融、客户关系管理、现代物流、电子商务案例分析等。 本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及**部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。主要课程：西方经济学、统计学、组织行为学、管理学、会计学、薪酬管理、工作分析与评价、福利管理、劳动关系、战略管理、绩效管理、培训与开发、雇员流动管理、国际人力资源管理、人力资源规划等。 安徽大学商学院于2014年新获得批准的专业，属于旅游管理系，授予理学学士学位。人文地理与城乡规划专业是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业，由原资源环境与城乡规划管理专业拆分而来。它涉及地理科学、人文科学、城乡建设规划、地理信息系统管理等多个领域的内容。其目的是为了适应近来城市建设、房地产业、旅游业等方面飞速发展，为社会提供更多的专门人才。