什么枝什么节的成语

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什么枝什么节的成语

细枝末节、旁枝末节、一枝一节 一、细枝末节[ xì zhī mò jié ] 释义：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。 出处： 巴金 《家》二六：做工作要善于抓主要矛盾，分清主次，不要只顾细枝末节。 二、旁枝末节[ páng zhī mò jié ] 释义：比喻不重要。 出处：毛** 《中国***在民族战争中的地位》：“***员的先锋作用和模范作用不会是旁枝末节的。” 三、一枝一节[ yī zhī yī jié ] 释义：本指树木的枝节。比喻事物之细小部分。 出处：清·郑燮《潍县署中与舍弟第五书》文章以沉着痛快为最……间有一二不尽之言，言外之意，是他一枝一节的好处。 扩展资料 细枝末节近义词：无足轻重 无足轻重 [ wú zú qīng zhòng ] 释义：无关紧要。也说无足重轻。 出处：冯德英《迎春花》第四章:“这次清算对蒋殿人来说真可谓牛身失毛，无足轻重。” 语法：复杂式；作谓语、定语；用于人、事、物 例句：尽管有几家工厂没有完成任务，但对全市工业总产值无足轻重。

学习教育学的意义是什么？

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。 二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。 一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知**，从而把教学过程组织得生动活泼，水*交融，富有成效。 三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作 年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。 因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来， 以提高学生的思想道德素质及对**影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。 四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。 扩展资料 基本观点： 第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响； 第二，教育实践中的官僚**、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的； 第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）； 第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等； 制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。 参考资料：百度百科-教育学

枝节分（）的成语

枝节分明

在生物中什么是完整的节间

在生物中什么是完整的节间
　　生物节律即生物的生命活动呈周期性变化的规律。周期是物质运动的一种规律，生命运动也有自己的周期。生命运动的周期和周期内的各个阶段、环节，在时间上呈现为生命运动的节律。生物节律不仅是时间上的节段性，同时表现为生物学特征随时间节段的规律性变化。
　　生物节律存在于生物圈的不同层次上，包括生物圈、生态系统、群落、种群、个体及组成个体的系统、**、组织、细胞、细胞器、生物大分子等，都有自己的节律。由于不同层次上生命运动的时空特性不同，生物节律的周期在时间上差别很大，短的只有几秒、几分钟，长的有日、旬、月、季、年甚至年代周期。例如很多脊椎动物的取食行为和睡眠行为在一天之内很有规律地发生的；温带地区的动物大都是每年繁殖一次，这些周期现象都是由生物节律所决定的。
　　有按年、按月、按周变化的低频节律，如育龄妇女的月经周期，又称为月周期。有按日变化的中频节律，如体温、血压、血细胞数、糖皮质激素、代谢水平等均呈昼夜节律变动，又称日周期。还有节律周期短于 1天的高频节律，如呼吸周期、心动周期等。生物节律的构成包括两个方面：一是机体本身具有的内在节律；二是受自然环境变化的影响，生物节律与环境同步。据研究，下丘脑存在有控制生物节律的中心。

怎么判断枝条的年龄？

一般来说，数数有几个芽鳞痕就说明这条枝长了几年。因为芽鳞是植物越冬芽外包裹的鳞片脱落后形成的。每过一个冬天，植物都会产生一次越冬芽，也就产生一处芽磷痕

以“枝”字开头的成语有哪些？

1、枝繁叶茂[ zhī fán yè mào ]：形容枝叶繁密茂盛。 例句：走道两旁的梧桐树，如今都是枝繁叶茂的了。 2、枝叶扶疏[ zhī yè fú shū ]：1.形容枝叶繁茂四布，高下疏密有致。2.比喻分析事理详明缜密。3.比喻兴旺发展。 例句：晨曦微露,柔和的光线散在枝叶扶疏的丛林。 3、枝干相持[ zhī gàn xiāng chí ]：比喻相互扶持。同“枝叶相持”。 例句：当赢得比赛时,彼此共享胜利的喜悦;即使输掉比赛,也有彼此枝干相持。 4、枝附影从[ zhī fù yǐng cóng ]：枝条附着树干，影子随从形体。比喻追随模访。 例句：为了某种利益,一些领导干部热衷于小圈子活动,对不枝附影从者视为异己极力排挤。 5、枝枝条条[ zhī zhī jié jié ]1.指种种情节。2.谓以零零碎碎、断断续续的方式(进行或处理)。3.比喻横生旁出的事情。4.犹言支支吾吾。 例句：他对于主要问题避而不谈，却在枝枝节节的小事情上兜圈子。

成语什么枝什么节

细枝末节、
失枝脱节、

枝枝节节 细枝末节 [xì zhī mò jié]

生词本
基本释义

末节：小事情，小节。细小的树枝，微末的环节。比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。
贬义
出 处

《礼纪·乐记》：“以升降为礼者；礼之末节也。”
例 句

1. 做工作要善于抓主要矛盾，分清主次，不要只顾～。