自制教玩具的优点和缺点

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自制教玩具的优点和缺点

自制玩具的优势是能提高自己的理论联系实际的能力，即知识应用的能力。缺点就是不是很精美的玩具

儿童手工制作对幼儿发展有哪些意义

　　儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发学生大脑，有利于全面开发学生创造力。这种符合儿童身心发展需求的特点决定了它的实用价值。
　　1、促进生理机制发展
　　脑科学揭示脑左右半球有相对分工，左脑是语言逻辑的优势半球，主管逻辑性心理活动，如逻辑记忆、逻辑思维；右脑则是非逻辑性心理活动场所，主管情感、情绪、形象记忆、空间知觉、直觉、艺术欣赏等。左右半球在学生的创造活动中各司其职，缺一不可。但长期以来，教学过程的着眼点更多的是在逻辑记忆上，而忽略了直觉、灵感、情绪学习，这使右脑的开发和左右脑的沟通显得薄弱。
　　手工制作便需要左右脑的同步合作沟通来完成。手工制作的过程中，调动了儿童的全部感官的活动，既是左右手的合作协调，同时也是手与脑的协调训练。学生通过实际操作，有了感性认识，才会激发创作**与灵感，通过材料工具的选择搭配，完成原有的设计意图，从而达到完美的设计效果。这与进化论中人到猿的进化过程中手的进化促进脑的进化是一致的。
　　2、促进心理健康发展
　　在小学时期，由于大脑皮层的发育成长，学生脑的活动能力大大加强，兴奋过程与抑制过程逐渐平衡。他们更好地接受外界**，更好地控制自己的行为，他们的思维想象不断发展。在认真快乐地动手制作中，学生的情感、意志力、个性品质都得到培养，从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全面发展的目的。
　　3、促进智力发展
　　手工制作中主题与材料的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，只有大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力
　　4、促进交往能力发展
　　在手工制作过程中，往往需要孩子之间进行相互的配合和帮助，这就锻炼了孩子的交往能力，与人沟通交流的能力，和团结协作的能力。

用废旧物品做玩具可以做什么？

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儿童手工DIY对孩子的益处有哪些

培养孩子的动手能力和协调能力
培养孩子的注意力
“注意力集中培养的最好方式就是让他做自己喜欢的东西” 蛋糕和巧克力等手工的东西都是孩子非常喜欢的项目，他们肯定会集中精力，认真完成。根据心理学的“迁移理论”，他们在以后的学**和做事中注意力肯定会**提高。

培养孩子的创造力和想象力
手工制作蕴涵了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造的一系列的过程。而且又属于孩子非常喜欢的项目，对于引导孩子积极思维，大胆创造，培养创造力和想象力有很大作用。

培养孩子的**性
孩子对自己喜欢的东西具有较强的解决能力和探索**。因此，让孩子动手做自己喜欢的东西，可以让他们从思想到行为上真正地实现**性和自主性。

培养孩子的智商（IQ）和情商（EQ）
通过老师/家长的讲解，让孩子知道手工项目的来源和意义，增加孩子的知识面，达到寓教于乐的目的。对于智商的提高和情商的培养具有很好的效果。

培养孩子的自信心和成就感
孩子利用手工材料，借助辅助工具，发挥一定的想象与创造能力，并通过手的操作，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的成型作品对于提升他们的自信心和成就感具有很好的作用。手工活动之所以深受孩子们的喜爱，也正是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。

美国心理学家布鲁姆研究证明：“一个剥夺早期智力**的孩子永远达不到他原本应该达到的高水平。”人的天赋象火花一样，瞬间即逝，抓住时机给大脑以各种信息的**，让他们接受视、听、味、嗅、触觉和各种形象、动作，尤其是手的精细动作的训练，促使大脑皮层增厚，皱褶增多，从而加快信息的传递。

玩具具有怎样的教育价值

　　我们把玩具的价值归类为五个方面，分别为身体发展价值、认知价值、情绪发展价值、个性发展价值、社会交往价值等。调查发现，家长很重视玩具开发智力的玩具认知价值，40%以上的家长最看重的是玩具的益智功能，对玩具认知价值期望较高，而对玩具的其他价值认知不足。
　　从统计的情况看，儿童家长对玩具价值的认知关注度从强到弱的顺序是认知价值→个性发展价值→社会交往价值→身体发展价值→情绪发展价值。家长将购买玩具的动机首要的归因于玩具在智力开发上的价值。
　　加德纳多元智能理论打破了传统智力理论的概念框架，认为智力是多元而非单一的。许多家长还没有看到，玩具开发儿童智力的同时，在孩子身体协调发展、情感发展、社会性发展和个性发展等各方面所起的不可忽视的作用。玩的教育即“快乐教育”，而只有快乐教育才能最大限度地调动起孩子的求知欲、创造欲和自信心，专家认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。
　　“玩物丧志”是存留在很多家长心中非常牢固和长久的陈旧观念，家长普遍认为，玩会影响学习，浪费时间，使孩子误入歧途。幼儿园家长对孩子玩玩具的态度相对小学较为宽容，但调查中只有8.7%的家长主动陪孩子一起玩。家长“为了孩子不输在起跑线上”，为了孩子有一个好的未来，从幼儿园开始就让孩子上各种兴趣班和培训班，孩子能够自由玩的时间比较有限。
　　其实，玩与学是辩证的统一，尊重孩子玩的权利，不要强迫孩子学这学那，而是通过玩具、游戏和故事启发孩子的学习自觉性，让孩子自主地学习、去想象。重视孩子的天性，多给孩子一些自由玩耍和游戏的时间，让孩子在玩耍中认知社会，认知学习的重要性，学会与人交往。
　　调查中还发现，很多家长把玩具当作父母爱心的体现和父母陪伴的替代品，他们认为“家里只有一个孩子，大人都有事，没人陪他玩。孩子需要陪伴，玩具可以给他一些寄托”。在幼儿园时期，生日或重要节日给孩子买玩具的比例，达到29.9%，并且这种消费在重大节日、孩子的生日时经常以礼物的形式出现。
　　如果将玩具交到孩子的手里就是这一行为的终结，孩子怎么玩、爱不爱玩、孩子有些什么样的变化等，都发生于**的视野之外，那么这种所谓的“爱”和“陪伴”反而会让孩子体会到更多的孤独感。
　　其实,孩子不是因为无人陪伴，才需要玩；孩子的成长中需要玩具,更需要好的玩伴,一同探索、发现和分享。

自制教玩具对孩子的发展有哪些好处

对宝宝的好处有很多哦：比如说可以让宝宝开发智力，让宝宝更聪明；二是让宝宝锻炼动手能力，锻炼他的精细动作。三是培养宝宝的一些好习惯。还可以让宝宝不哭闹锻炼孩子的耐心！ 369玩具库真诚为您解答，希望对您有所帮助，祝您开心快乐。

幼儿教育教学中，玩教具的有效实用性是什么？

1、带给孩子思考观察的能力。玩具在孩子的成长过程中，有着非常重要的意义。孩子的天性就是玩，玩，其实就是孩子的学习。孩子在玩的过程中，自然而然地就学会了观察、思考、探究。孩子都喜欢玩具，给他们提供多种多样的玩具，对孩子各种能力和品行的培养起着至关重要的作用。比如：拼图可以锻炼孩子的专注力，智力拼插可以锻炼孩子的想象力，科学实验可以锻炼孩子的操作、探究能力，户外玩具可以培养孩子的集体感和互助协作的精神，等等。孩子在玩玩具的过程中，家长或老师只做一个引导者，不要参与，以免影响孩子的自主性。 2、比普通玩具更有教育意义。普通玩具也一般具有简单的“教育”概念，这是广义上的教育，就是说，普通玩具也可以让“玩家”获得一定的知识和乐趣，但普通玩具针对“教育”的针对性不强。当然教育玩具也首先立足于“玩具”，但其更突出教育，从这个意义上讲，教育玩具往往为了突出“教育”的概念，可能会对“玩具”的概念进行弱化。比如学习机就是突出“寓教于乐”，以玩的形式进行“教育”。 3、玩教具可以增加孩子对事物的认知，辨析生活里常见的事物，能够正确说出东西的名字，培养孩子的辨别能力和语言表达能力，是很好的教育教学方式。孩子在玩的过程中，能够体验到学习的乐趣，动手能力也能得到培养。玩具要适合孩子的成长规律，让孩子在玩中学，学中玩，好的玩具可以激发孩子的兴趣，培养孩子的动手能力，操作能力，对孩子思维能力的培养、提升具有一定作用！孩子在玩玩具的时候会有自己动手动脑的习惯，开发孩子大脑发育。

幼儿手工diy对孩子有哪些好处

手工制作有什么优点？

手工制作有什么优点 ： 1、手工制作的东西更能彰显心意。 2、手工制作的东西能有更多的创意。 3、一些中国传统的手工制作可以传播文化。 扩展资料 孩子做手工的好处 1、丰富孩子的童年生活 手工制作不仅可以帮助孩子学习东西，还可以丰富他们的生活，让他们的童年充满欢乐。 2、促进生理机制发展 在手工制作过程中，孩子们要调动所有的感官，不仅是左手和右手的协调，还有手和大脑之间的协调。通过实践练习，会有感性认知，从而促进大脑的进化。 3、增加大脑容量 根据国外的一项研究，小时候多接触艺术类的活动（手工、绘画、音乐等）能够提升大脑的容量。 4、提升手脑眼协调能力 精细的动作不仅可以增加手的灵活性，还可以提升手部大脑和眼部的协调能力。 参考资料来源：百度百科：手工制作