团干部是什么

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团干部是什么

团干部，即团学干部，是分团委（团总支）的学生干部以及学生会的学生干部的统称，一般出现在学校中。 团学干部是中国特色社会**体制下的产物，他们都隶属于所在院校的*委或者是*总支领导，同时也隶属于上级团组织及上级学生联合会。 扩展资料 团干部的职责： 团的干部是团的工作的骨干，必须坚定理想信念、心系广大青年、提高工作能力、锤炼优良作风。 共青团要贯彻*管干部原则，坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持事业为上、公道正派，在“保留骨干、以资熟手”的同时，注重培养选拔优秀年轻干部，努力实现团干**伍的**化、年轻化、知识化、专业化，建设符合群团组织特点、充满生机活力的团干**伍。 团干部要认真了解*组织工作全局，主动汇报团的工作情况，积极负责地发表意见，结合团的工作实际，创造性地完成*组织交给的任务。 参考资料来源：百度百科-团学干部

共青团干部是什么意思

优秀团干部是指中国****青年团各级团委，为了表彰在日常工作及团日活动中表现优秀的共青团干部，而特别设立的荣誉称号。 对这一称号的申请的条件有：**坚定、思想进步、遵纪守法、成绩良好、热心服务、敢于奉献、勇于创新等。 扩展资料: 共青团干部职责 1、负责主持团委的日常工作,传达校团委和院*委的指示。 2、定期召开团的各种会议,讨论、研究、布置团的工作。 3、配合系*支部做好学生的思想工作、**工作,搞好基层的组织和思想建设。 4、负责主持制定团委工作计划,总结。 5、指导帮助院学生会开展工作。 6、组织开展“月度评优”,“五四评优”等各种团内评优工作,按期组织好团干部的改选,团支部考察、培养、发展新团员,办理发展新团员的审批手续,负责处理团员违纪事件。

优秀团干部和优秀青年志愿者那个对高中生或者大学生用处大？

应该是优秀团干部影响力比较大的 当然优秀志愿者也挺好的 团干部应该是多方面才能比较多一点吧有了这个 以后填个人简历方面 应聘工作的时候 把握更大一点了 当然两者都有更好

如何发挥团干部在班级文化建设中的重要作用

在这里，说点自己的想法，希望能对你有所启发
1、注重组织青年团员开展形式多样的学习活动，提高团员青年的理论与实践素养，认真抓好团委宣传工作，积极开展各项团的活动。
2、增强共青团员的先进意识和奉献意识，可以积极寻求各种办法组织宣传教育活动，倡导优秀团员发挥带头作用，将自己好的学习方法传授给大家，提高了班级学习效率，凝聚了团队力量。可以为了真实的发挥团员的先进性，号召团支部向父母双双罹患重病无力支付医药费进行捐款，号召支部团员积极参与学校组织的地震、洪涝灾害捐款。
3、为了调动团员青年参与团的活动的积极性，以服务青年需求为目的，积极组织支部团员参加团委组织的各类活动，动员所在团支部的全体，报名参加了校团委组织的青年志愿者活动；推荐团员青年参加了校团委主办的演讲比赛；丰富了团员青年的业余生活。
4、在注重加强支部团队建设的同时，还鼓励和引导优秀团青年向*组织靠拢。通过各种方式与活动载体增强团的吸引力。

大学里共青团干部到底指哪些

大学的共青团干部首先是校级（院级）的团委**、团委副**、各部门部长、副部长，然后下设至院级（系级）的团总支**、团总支副**、各部门部长、副部长，各班团支部的团支部**（团支书）

如何发挥班干部的作用

在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。但是，在高中中阶段，大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。从而给班级管理带来不便。如何克服这一问题，笔者提出以下对策与同行探讨。
　　一、树立“导师形象”
　　班主任经常与班干一起分析、研究班际情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等。如知道班长主持召开主题班会，初期，先帮助拟好的提纲性发言稿，供“照稿宣读”，后来要求按拟好的提纲性发言稿主持发言；再往后就要求能根据班会的具体情况，随机应变地即席主持发言。有了基础后，就可以交付整学期的形式历，让他按要求**进行，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长决策，而不是插手干预，从而使他有了完全放开手脚、施展才华的机会。
　　二、推行“言谈落笔”
　　班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑，这就给双方沟通造成一定的困难。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。“把话写下来，话的份量便会增加。”如每学期初，班主任给每位班干配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委**，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。
　　三、营造“聆听气氛”
　　作为班主任，平日在班上习惯了以己为中心发言，一旦让自己坐下来细听别人诉说，尤其是别人还说不清楚之时，便成了件别扭的事。班主任必须设法让自己与班干部一起，尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”，并致力让大家觉得那样做是很自然的事。待习惯后，班干部只要遇上事想找人商谈，自然就会来找班主任了。而要达到这个目的，关键是要充分抓住班干部会的聚议机会，使大家都学会作到留心听人发言，使发言者充分感觉到自己是受到重视的。“聆听气氛”下的班干部能充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片**自主的空间，这样一来，班干无论是遇事能否顺利解决还是不知所措，或是做事失败还是寻求帮助，都能在一个“聆听气氛”中轻松自如地向老师诉说。
　　四、尝试“平行交谈”
　　“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。班主任与班干部沟通时，移用“平行交谈”发进行，往往能引起好的回应，这种非面对面的谈话，会让师生都感到轻松、舒畅。这种交谈的机会，能从几乎所有共同相处的活动中获得，如一起骑车行进在上学或放学的路上，一起散步或坐下来闲聊，一起参与体育活动或野炊等课外活动，在不同的机会中，常会因活动进行中的某个细节或话题，转谈到某位同学、朋友或班级情况，以随意闲聊式的形式，不时严肃讨论。工作时间表明，“平行交谈”所涉及的内容常是班干部最真挚的心语，且这种“润物细无声”的沟通效果十分明显

团干部和共青团员的区别

　团干部是指在共青团担任领导岗位的人。 　　共青团干部的基本要求： 　　共青团干部是共青团组织中的骨干分子，是共青团组织的核心。团的各项工作都需要团干部的领导、组织和实施，团干部素质的好坏，直接关系到团的各项工作的成败。作为团干部，首先必须了解共青团干部的职责、任务、自身必备的基本条件和干部的素质。 　　共青团干部的职责： 　　共青团的干部是经过广大团员**选举，各级团组织和上级*组织考察确定的，是团组织的先进代表。他们无论在**思想、知识水平，还是在工作能力方面都有较强的优势，理所当然是团组织的带头人。在开展团的工作的过程中，团的干部既是制定方案、 　　部署工作的领导者，同时也是贯彻实施的组织者。团干部只有深入团的下级组织，亲临一线和团员青年打成一片，及时发现工作中出现的问题，实事求是地制定工作措施，才能保证团的各项工作和活动顺利开展，团的任何工作，都离不开团干部的正确领导和组织实施。 共青团员是指中国****青年团的成员。共青团员要服从于***的领导，信仰****，是仅次于***员的****者。作为一名****青年团的成员，对自己的要求要同***员一样，要求共青团员有先锋模范之带头作用，在广大青年学生中作出表率与榜样，并在社会实践中锻炼自己，努力使自己早日成为一名***员。

当班干部究竟有什么意义？

我从小学一年级起就是班干部，一直到大学，但是我从来没有弄清楚当班干部有什么意义。直到走了太多弯路，直到进行了太多反思，现在才想清楚了这个问题。今天跟大家分享一下我的心得。 大约九年前，我在CCTV《实话实说》栏目担任策划。说实话，我当时的思维能力还无法胜任这件工作。所以干起来很吃力。好在海啸老师给了我很多帮助，慢慢也摸到了一些门道。 我策划过一期叫《班干部管班干部》的节目。 策划这期节目的过程很有意思。有一次在公共汽车上听到两位家长聊天，其中一个说自己的孩子总当不上班干部，她挺愤愤不平的。 我当时不知道哪根神经起了作用，跟着她们下了车，然后问她可不可能配合我们做一期节目。这个叫翟静宜的母亲很爽快地答应了下来。 《实话实说》很喜欢做教育类的节目，这跟崔永元的追求有关，他拒绝节目娱乐化，强调节目的思想性、建设性。可这种节目很难做，崔永元不堪重负，加上健康问题，后来离开了《实话实说》，做了一个轻松一些的节目《小崔说事》。 我倒是在崔永元、海啸、杨东平老师的影响下爱上了教育这一行。离开《实话实说》后，逐渐把自己的事业方向转到了教育方面。 现在回看这期节目，我有很多遗憾。自己当时的能力的确不行。这个问题并没有想清楚。如果现在再来做这个话题，一定会做得更有味道与深度。 班干部是个蛮有中国特色的提法。国外是没有班干部一说的。国外的学生，即便是小学生也可以自由结社，自己当领导。我们只有大学的时候才有这样的锻炼。 而且，我们在中小学阶段会形成一种很坏的观念，就是把干部当作一种官，而那种追逐“官”位的孩子，不是被人说成马屁精，就是说成爱出风头等。这种观念非常不好。当干部也好，搞人际关系也罢，实际上应该看做一门学问，一种技术，甚至是一门管理的艺术，而不要掺乎太多的道德评价。 在国外，领导能力就是作为一种技术传授的，没有什么道德不道德的说辞。可在我们这里，千百年来官本位的思想太重了，这个“官”字，背负了太多不应有的道德负担。 我自己在这方面就吃了很多亏。从小到大当干部，却从来没有珍惜过这种锻炼自己管理与领导能力的机会。甚至常常与老师针锋相对。 到了工作岗位上，这种能力的缺乏就暴露出很大的问题。 大约十年前，我在光线传媒工作的时候，由于工作卖力，表现突出，很快就成了一个电视栏目的负责人，要管理十多个编导。我那时脑子里并没有一点点管理意识，把这个领导工作当成班干部一样的儿戏，结果管理得一塌糊涂。现在想起来，非常的难过。 这家公司的几个老总，王长田，李德来还有洪田，小萍待我像兄弟一样。一起摸爬滚打，熬夜拼搏，最后公司走上了正轨，我也担任了重要负责人，可是，由于能力的欠缺，我掉队了。虽然我离开的时候王总百般挽留，但我还是放弃了一起成长的机会。 如果我在学校里懂得了管理是怎么回事，领导力是怎么回事，我就不会走那么多弯路。要知道我在公司里担任栏目总编辑、主编的时候刚刚大学本科毕业两年，这种机遇不是随便就能碰到的。而在《实话实说》担任策划的时候也不过大学毕业三年。这些都是很好的机会，但是我都没能好好利用。归根结底就是能力问题。 我曾经写作批判哈佛女孩的书，为什么写这本书？因为我对应试教育的弊病看得非常透彻。刘亦婷就不是什么素质教育的典型案例，就是应试教育那套东西，然后因为一些机缘巧合的东西进了哈佛大学。不要以学校论英雄，这是我始终强调的一点。 我是以我们市第一名的成绩考入北京大学的，但是，我到了工作中才发现自己是畸形发展的一个人才，我的学习能力很强，领悟力，理解力很强。但是，我的管理能力，领导能力却没有任何训练。我的批判性思考能力也几乎是空白。这些能力的欠缺直接导致了工作中的失败。回头看，接连错过这些很好的发展机遇是必然的。 所以我们不仅要看到应试教育有利的一面，更要看到其弊病，教育应该是全面的，否则培养出来的人才也是畸形发展的。 我离开《实话实说》之后就开始给自己补课，全方位的补课。基础教育没教的要补，北大没教的也要补。我最初接触到批判性思考的东西是在准备GRE考试的时候，看到这些东西的时候我激动得要流泪。这些知识太宝贵了，这是西方人几千年来智慧的结晶，它训练你如何正确的思考问题，怎么质疑，怎么分辨是非。我当时就想到，这些东西不就是我在《实话实说》想得到的东西吗？如果我早早学了这些，我在《实话实说》这个栏目早就游刃有余了。 当我得知美国小学生就开始这种思维与逻辑的训练时，我的悲哀无以言表。 中国基础教育跟美国基础教育最大的差距不在普通人才这块，在这块我们甚至比他们做得要好。最大的差距在于精英人才这块。人家从幼儿园，小学就开始培养精英人才需要的领导能力，管理能力，批判性思考能力，而我们的精英人才根本得不到这方面的训练和指点。我们可以把功课搞得出类拔萃，但是，我们在其他能力上却无比欠缺。 我之所以在离开《实话实说》后全身心投入教育研究，起因就在于我的这种独特经历。我需要彻彻底底的反思中国的教育，我也需要彻彻底底地研究美国的教育。 转眼八年过去了。现在是向大家汇报成果的时候了，因此才有了目前博客里的这些文章。但这些文章仅仅是冰山一角，八年来积累了太多东西，会以各种形式呈现给大家。 回过头来再看本文的题目，当班干部有什么意义？你应该知道我想说什么了。当班干部是锻炼孩子领导能力与管理能力的重要契机，你要借此机会跟孩子探讨管理的技巧，人际关系的技巧，***人格魅力的形成等等重要的知识。跟孩子一起分析，为什么有人比较服从，有人不服从，怎么才能让人听从自己，怎么对待不同的意见等等。 学校教育在这方面几乎是空白，如果家庭不有所作为，孩子的未来，即便学习成绩再优秀也会重蹈我的覆辙，就是在更大的机遇面前抓不住，在自己上层次，上台阶的时候无法胜任。在西方，有一个玻璃天花板的说法，就是中国人虽然专业能力很突出，但是一般到了一定职位就上不去了。平常看着一般的老外却能当上更高层次的领导。这方面不是由于种族歧视，我们必须承认我们在领导能力上的差距。

大学里评的三好学生和优秀团干部哪个好，对以后有用？

三好学生有利于以后就业找工作，优秀团干部有利于入*，如果两个都能得到最好，如果只能选其一我认为优秀团干部比较好，毕竟大学还是共青团的天下

如何发挥学生社团在校园文化建设中的独特作用

如何发挥学生社团在校园文化建设中的独特作用
但是，在校园文化建设的实际操作中，人们往往忽视了校园文化的价值意义，更忽视了校园文化建设与工会工作的有机的结合。总是从实用的功利**的角度来理解和实施校园文化建设，认为学校只要有学生、教师、校园就够了，认为学生在学，教师在教足已；还有部分人认为开展校园文化活动是对正常教学秩序的冲击，是浪费时间，是不务正业；也有一些人认为把有限的资金用在美化校园环境、建设文化活动设施、开展校园文化活动是奢侈、是浪费、是搞花架子等，虽然持这种认识的人不多，但都有不同程度和不同形式的存在，影响着校园文化的建设和育人作用的发挥。校园文化建设如何与工会工作有机的结合起来，发挥工会在校园文化建设中的作用，在学校的精神文化、物质文化、制度文化和活动文化等方面我们进行了一些探索。
一、开展各种主题活动、提升师德修养、彰显辽阳精神 首先通过校园文化建设的大讨论，使师生深刻了解学校的发展历史与深厚的文化底蕴，发掘学校的文化实质和价值取向，进而形成具有时代特征和学校特色的学校精神文化：“永远向上、潜力无限”是我们的“辽阳精神”，是每个辽阳人为之奋斗的目标和方向，我们把“辽阳精神”在教代会上加以讨论、总结并通过。其次，我们还进行主旋律教育。如：建国60年大合唱活动、《建国大业》观摩活动等等爱国**主题教育活动。我们认为，主旋律教育非常重要，是师生成长成才所必须接受的教育，也是校园文化建设的主要内容，在工会的发动下，每位教师都纷纷写下了自己的参加活动体会。虽然没有豪言壮语，有的只是对教育事业的满腔热忱和全身心的投入。再次，我们通过建设办公室文化来提升师德修养。现在每个办公室，都有一句文明向上、温馨真挚的话作为组室格言。例如语文组的格言：“笃学、谦虚，博采众长；勤勉、踏实，精益求精。”理化生组的格言：“用真心的付出去关爱学生；用广博的知识去启迪学生；用良好的形象去感染学生，让我们的心与学生贴得更近。”政史地组的格言：“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪！让每个学生健康、快乐、和谐地成长与发展，更是我们努力的方向！” 现在，每位教师都明确自己的教学理念和人生格言讲奉献、讲团结已成为办公室文化的主流。
二、挖掘学校文化特色、凸显学校优势、体现校本意识 校园文化既有共性的一面，也应有其鲜明的个性特征，只有这样校园文化具有无限的生命力。校园文化建设中，如果形式单一，措施、手段还不能与学校改革发展和人才培养的中心任务紧密结合，那么实际效果就不明显。校园文化建设怎样更好地贴近学校、贴近师生，满足广大学生成长、成才、成功的需要。我们从以下几方面入手：
（1）重视学校的优良传统。传统是历史赋予校园文化建设的特色，校园文化建设应在积淀学校发展历史的基础上，继承优良传统，凸现其特色。我校建校百余年，底蕴深厚，我们请历任老校长、老领导来学校讲传统、作报告。
（2）从学校人才培养目标出发，确定校园文化建设的方向。在完成教学目标前提下更加侧重学生的个性发展。
（3）特色创新。既要以现有校园文化状态为基础，又要根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。在开发校本教材、办学特色申报时，要着力以特色立校，以特色确定学校在人才培养中的定位，体现校园文化特色。
三、完善组织管理体系、拓展活动空间、提高综合素质 我们认为，学校制度文化既表现为以文本、书面文字等形式显现出来的学校规章制度，又表现为师生对建立和遵守规章制度的态度和价值观，是规范学校管理的重要手段，是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂，具有巨大的潜在保障功能。我们在充分征求教师和学生意见的基础上，依据相关的法律法规，修订、补充、完善了学校的各项规章制度。如《上海市辽阳中学关于“三重一大”事项集体决策的实施细则》、《关于学校分配制度改革实施方案部分调整说明》、《辽阳中学中级教师职务聘任工作实施细则》等等。我们坚持以师生发展为本，开展内容丰富的活动，不断创新活动形式和载体，拓展活动的空间和渠道。我们认为：丰富师生校园文化生活是工会工作的一个重要方面，是陶冶师生情操，提高师生综合素质，是校园文化建设的重要组成部分。在工会工作开展过程中，我们把活动文化放在了重要的位置，建立有专门的领导组织网络，有规划和计划，有实施和评价的细则，取得了较显著的效果。不仅利用法定节假日（三八妇女节、六一儿童节）传统节日（春节、中秋等等）、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，有针对性地设计和开展主题教育活动；还经常走出校门，进行社会 实践活动，充分发挥和体现了活动在建设校园文化中的重要作用。
四、纳入学校总体规划，树立共建意识、提供精神动力 校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期、艰苦地努力才能收到一定的成效，必须科学规划、全面统筹和系统安排，把它纳入学校长远发展规划，树立全员共建校园文化的意识，形**人都是校园文化的建设者，人人都是校园文化的享受者。为了努力形成浓郁健康的校园文化，不断提高师生的文化生活质量。工会把校园文化建设纳入学校新三年发展规划中，在教代会上加以讨论并通过。工会充分发挥自身在组织、凝聚、带动广大教职工方面的优势，教育和引导广大教职工树立正确的世界观、人生观、价值观，形成共同的理想信念，自觉投身于教育树人的实践中去，为构建和谐校园提供强大精神动力。经过多年的努力，在学校内部已经形成**讨论、求真务实的良好风气；形成了鼓励探索、鼓励创新的良好环境；形成生动活泼，**团结的良好局面；形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围。全面推进了教师队伍思想道德建设和业务能力建设。工会每年的计划都把建设校园精神文明建设为主要内容之一，把工会工作与校园文化建设、学校精神文明创建活动紧密结合，满足教职工日益增长的业余文化生活需求，对学校的稳定、团结起着十分重要的作用。工会通过关爱生命、关爱自己，实现人的自身和谐的研究，总结出师生身心和谐的基本方法。以多彩的文体活动，调节教职工的生活，减轻紧张工作带来的压力，确保教职工健康、快乐地工作。我们还开展以工会小组为单位的各种小组活动，各小组定期自主开展小型竞赛娱乐活动，调节教职工的业余生活节奏，丰富教职工的业余生活，促进教职工间的相互交流，增强教职工队伍的凝聚力，有益于教职工身心健康。 总而言之：在实践探索中，我们真切地体会到了构建一种和衷共济、内和外顺，协调发展的和谐人际关系，把校园建成师生文化生活的家园，工作学习的乐园，成才的摇篮是多么的重要。我们还将继续努力，以优美的环境承载和谐校园，以健康的人际关系养护和谐校园，以多彩的校园文化浸润和谐校园，以社会**荣辱观引领和谐校园，以平安稳定支撑和谐校园。