幼儿园春天在哪里（幼儿园春天在哪里教学反思）

中班春天在哪里教案及反思

中班语言春天在哪里教案反思范文如下：范文一：《春天在哪里》是一首孩子们很熟悉的歌曲。在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。

中班综合春天在哪里教案反思如下：范文一：在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。

音乐带《春天在哪里》 配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。 幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 活动过程： 激发幼儿的活动兴趣。 播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。 欣赏配乐朗诵诗歌。

中班春天在哪里教案及反思如下：欣赏诗歌《春在哪里》。出示图片，幼儿欣赏录音。

活动反思 活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

大班艺术春天在哪里教案反思

1、大班艺术《春天在哪里》教案反思，有如下这些：其实学生对春的认识不必面面俱到，只要是他自己发现的、感受到的春天的美和变化就可以了，儿童有兴趣发现春天，记录春天才是最重要的。

2、《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

3、音乐春天在哪里教案反思如下：《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中，我以学生为主体，充分面向全体学生，注重人人参与。

幼儿园大班春天在哪里教案的设计思路怎么写

1、打击乐春天在哪里大班音乐教案可以写设计思路、教学理念、目标预设。设计思路。《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。

2、导入：教师向幼儿介绍春天的特点，引导幼儿对春天产生兴趣。新课呈现：播放《春天在哪里》歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。歌词学习：教师带领幼儿学习歌词，解释歌词的含义，让幼儿理解春天的景象。

3、诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。

4、春天是美好的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

幼儿园大班老师让孩子背诵散文诗:春天在哪里、春天在枝头上、春天的风...

1、春天在枝头上。春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在哪里？春天在草原上。春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿衣裳。春天在哪里？春天在竹林里。春天的雨一阵又一阵，竹笋从**探出头来。

2、春天来了，春天来了。春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩叽哩地叫着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了。

3、春天在哪里？春天在野土地：春天的花朵迎风立，花瓣儿艳丽，花香儿扑鼻。春天在哪里？春天在庄稼地：春天的麦苗嫩嫩绿绿，一望无边际，勃勃有生机。

4、小学生课文：春天在哪里？在那丰收的果园里，粉红的桃花；雪白的梨花；竟相开放，我仿佛看到了秋天：苹果树上结出了红彤彤的苹果，苹果树的旁边，还长着一丛丛甜蜜的草莓，看到这些草莓，我的口水都快流下来了。

描写春天的儿童歌曲。

《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

《春夏秋冬》：春：草绿了、花开了、细雨沙沙下，春天来到了。夏：天热了、蝉叫了、烈日炎炎照，夏天来到了。秋：天凉了、燕走了、树叶纷纷落，秋天来到了。冬：下雪了、结冰了、北风呼呼吹，冬天来到了。

春天真好 春天的花，春天的草，春天的杨柳扭着细腰。春天的水，春天的鸟，春天的蜜蜂跳着舞蹈。春天的路，春天的桥，春天的灯笼赶着热闹。春天的歌，春天的笑，春天的风筝飞得很高。

《春天来了》是一首德国儿童歌曲，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为ABA三个单乐句组成。

名字叫《四季童谣》歌词如下：春天到，春天到，田野青青**跑；春天到，春天到，山坡青青花朵笑；杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿飘；春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。

春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。