有什么好的大学生班级集体活动

百科常识
龙劲容
2023-09-05 20:22:05
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今天宠物迷的小编给各位宠物饲养爱好者分享集体活动效果最好的宠物知识，其中也会对有什么好的大学生班级集体活动(适合班级集体活动)进行专业的解释，如果能碰巧解决你现在面临的宠物相关问题，别忘了关注本站哦，现在我们开始吧！

有什么好的大学生班级集体活动

1.聚餐，如烧烤、自助餐、点菜、火锅、还可以自己做的吃（有专门这种店）
2.周末或长假时组织外出骑行什么的，
3.去KTV唱歌
4.搞联谊，男女生宿舍联谊，不同班级之间联谊（搞个晚会、比赛什么的），乃至不同学校班级间的互动

有什么好的集体户外活动？

这应该根据公司所处环境来看啊！

既然是公司员工间的交流，怎么可以去旅游公司呢？

周围有山的话，爬山！爬山能体现互相帮助的精神，也可以锻炼员工的毅力！

有实力的公司可以在写字楼处建个舞蹈房，可以举办周末舞会（大多公司或者部门都应该有的），不一定要户外活动！（户外活动容易让人太过放松）

根据形式与环境来决定！

有什么好玩的班级集体活动游戏？

公司每月组织活动经费500左右…有那些活动方式

这个钱做活动是需要根据你们公司的活动目标和人数的，当然公司让这样做还是需要做点和公司企业文化相关的或者增加员工凝聚力的活动，什么聚餐不是很建议。

一、如果人数少。
主要是设置一定奖品，多设置一点，除了一二三等奖还有什么参与奖、鼓励奖之类的
操作技能大赛，如办公系统的
演讲大赛、辩论赛
乒乓球赛
组织去KTV也还行吧

二、如果人数多。
可以凑两个月组织一次，要搞大一点，争取人人参与。
各个部门的拔河比赛
运动会
集体景点旅游等

谢谢

怎样有效地开展班级活动

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。” 那么，让孩子们在学校生活中获得幸福，让孩子们全面发展其才能，吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢？——是活动。如果说运动是个体生命的体现，那么班级活动就是班级活力的体现。每一个学生的成长，每一个班集体的组织和建设都是在活动的状态下进行和完成的。那么怎样才能有效地开展班级活动呢？一、要明确开展班级活动的意义。开展有意义的班级活动，这就是教育的艺术，更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生的一生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识不断丰富。班级活动能促进学生的个性发展，能够促进班集体的形成与发展，能促进学生的智力发展。班级活动有利于培养学生的创新精神，有利于增强学生实践能力，提高学生的社会适应能力。优秀班主任魏书生老师曾经说过，班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么，学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。班级活动最大的特点就是它的实践性，它可以为学生提供提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得价值启蒙的场所和机会，可以推动个体社会化的日趋成熟，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。二、要了解班级活动常见形式班级活动主要有如下常见形式：（1）系列性主题班会班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。由于班会时间的限制，有很多主题无法在45分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排，应该是有计划、有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。（2）活动性班级活动玩是孩子的天性，玩、活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一定要注意先告诉他们主题，启发他们在活动中去探求真、善、美。而且在活动的时候要多次给学生讲“玩”的意义，教学生会玩，引导学生在玩中观察生活、激发感情，不断增强对生活的热爱与追求。比如说：在校内进行的“拔河比赛”、“跳绳比赛”就属于这类活动，还有需要走出去的“爬山活动”、“郊游活动”、“夏令营”、“冬令营”等也都属于活动性班级活动。（3）知识性班级活动知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。在这些活动中，他他们学习科学、热爱科学、使自己的兴趣、爱好、特长、能力得以发挥。寓教育于知识中，不拘形式，有利于学生的个性发展。比如参观、访问科技场所或院校，听专家讲座，开展知识竞赛等都属于知识性班级活动。（4）节日性班级活动一年有好多节日，这样好的教育时机是不能错过的。比如：新年、春节、清明节、端午节、中秋节、教师节、五一、十一、母亲节、父亲节……开展节日性活动可以使学生同时接受学校、家庭、社会的三重教育，促进学生道德品质、知、情、意、行各心理要素的全面发展。节日是重复出现的，但是我们的活动不能重复，要不落套，年年翻新，给学生一种新鲜感。（5）教育性班级活动为了解决班里出现的一些实际问题，我们也可以组织一些教育性、针对性强的班级活动。比如：什么欺师问题、早恋问题、抄作业问题、泡吧问题等。这样的活动质量要求较高，班主任要能及时的抓住班上的思想动态，要备好课。一般要班主任老师亲自备课，亲自主持，内容要集中，材料要丰富，语言要生动有力、有感染力，要能够吸引学生、打动学生……只有这样，才能达到预期的效果，加强德育的实效性。（6）及时性班级活动及时性班级活动是指活动计划没有安排，但是又偏偏遇上了好的教育机会。这个时候我们就要抓住时机，趁热打铁，充分发挥教育智慧，挖掘及时性教育的魅力。（7）学生自己组织的班级活动开展班级活动，很重要的一个目的就是培养有创造性的一代新人，通过活动使他们增强追求理想的动力和探求知识的引力，培养观察、想象、事物的能力和坚不拔的毅力。所以，我们要适时的给学生提供自己设计活动、自己组织活动的机会，有意识的培养他们的创造能力，不要因为怕他们做不好而不敢放手。（9）团体心理班级活动由于学生处于这个特殊的年龄段，叛逆、要强、不服输、但是有时又明显的缺乏自信，特别需要他人的欣赏和认可；再加上刚刚步入青年期的困惑以及面临的种种压力，常常会产生各种各样的心理问题。适时的开展一些心理活动，可以让学生在活动中利用他助、自助、互助相结合的方法体验、交流、感悟，达到自我教育的目的。三、设计班级活动需要遵循哪些原则（1）目的性原则。每次班级活动要主题鲜明、目的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树立理想等方面的教育，明确为什么开展此项活动？开展此项活动要让学生受到哪些方面的教育？（2）时代性原则。每次班级活动要扣紧社会、扣紧教育改革、要抓住时代脉搏，抓住时代特色，贴近学生生活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。（3）自主性原则。每次活动从开始到结束，都要尽可能的让每一个学生参与进来，并且能在活动中发挥自己的主观能动性。活动中，学生是主体，从头至尾他们都在“动”，“动眼、动手、动口”，再到“动脑”、“动心”，然后完成从外在肢体感触到内在情感体验的转化，只有通过活动在情感、思想上碰撞出火花，才能实现真正意义上的教育。学生没有主动参与，没有情感撞击的“空对空”的教育是很难实现的。（4）趣味性原则。学生天真活泼，好奇爱动，班主任要在活动的“趣”上做文章。这就要求班主任老师在设计活动前，必须让活动的内容与形式适合学生的年龄需要、心理特点。唯有如此，才能抓住学生的动情点，使他们自然而然的投入到活动中来。丁榕老师给我们提供了一个好方法，那就是“要用学生的大脑去思考，用学生的兴趣填补自己兴趣的空白，用学生的情感体验情感，把学生的困难当成自己的困难，把自己的需要转化成学生的需要。” （5）创新性原则。每次班级活动要新颖、独特、别具一格。班主任的思维要活，内容要活，形式也要活。否则，即使是再好的教育内容，也会因为形式的了无新意而大打折扣。这就要求我们班主任老师在开展活动时思路要“活”，要“敢想”，更要“敢做”。（6）、实效性原则。要通过班级活动，收到实实在在的效果。如：针对学生自理能力差的情况开展“生活小能手”比赛，针对个别学生因家庭困难上不起学的情况组织开展“不吃零食省下钱，爱心献给小伙伴”活动。最后活动结束时，及时总结，提升主题，以强化活动产生的积极效应，同时做好材料的归档工作。从某种意义上讲，一次成功的班级活动，就好比一篇优秀的散文。它的内容广泛，形式多样，方法灵活，教育总目标是它的“神”，活动内容与形式是它的“形”，要把一次次班级活动变成一篇篇精美的散文，只有完美的外形是不够的，最主要的是必须能通过活动打动学生的心灵，引起学生情感上的共鸣，使学生完成从外向内的转化，在思想认识上获得很大的提升，最终达到形神兼备！

积极参加集体活动有什么好处

1、在活动中可以结交知心朋友。因为集体活动都是以奉献精神为主流，乐意奉献的人是最值得尊重的人。一些自私的人会摆在你面前，你会根据自己的喜好去交友。 2、在活动中可以辨别是与非。无论一件多么正义的活动，都会引来不同的意见，甚至非议，这些不同的声音与主流相悖，根据自己的经验和理想可以对照鉴别。 3、可以提高你的**能力，你的一言一行会受到规矩的约束，同样别人的行为一样能规范，如果有人的思想出现偏差，你可以通过观察去沟通，去交流，甚至苦口婆心去劝说，间接的提高你的口才应急辩解能力。 4、可以认识新的朋友，打开你的眼界。集体活动容易吸引外界友人参与进来，在熟人面前，你可以口若悬河，在生人面前，你当谨言慎行。多听，多思，多想，外来的人士会给你打开一扇神奇的窗户，去探寻新鲜的世界。 5、通过参加活动，还能提高你的公信力，组织力，协调力等能力，只有具备这样的素质，才能让你从容面对生活的困难和压力，更能在人群中树立良好的形象！集体，是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、**目的和共同的社会利益。分社会性质团体和国家机构性质的团体。社会性质团体像一个*派，一个班级，一个队伍，一个民族。国家机构性质的团体是一种所有制形式，像一个村集体，一个工厂集体，一个教育机构，一个医院，一个银行，一个县**，一个电力集团，一个**等。在这种组织形式中,其组织成员的结合对群体和个人都有意义，拥有共同价值、共同活动目的和任务。其人际关系对个人有意义、对社会有价值。从人类历史的发展来看，群体是从部落的一部分家庭产生的。但是，并非任何群体都是集体，只有具有高度团结、高水平的整合能力、有集体**倾向并且有高度组织能力的群体才能称为集体。因此，一个班级、一个生产单位产生之后，需要经过一定的发展时期才能成为一个集体。由此可见，集体是群体的一种，是群体发展的高级阶段。