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第一要点,是陪有效的陪伴。孩子写作业的时候,你坐在旁边看看书,也学习一下,可千万不要拿着手机自己玩耍。第二要点,养成孩子良好的学习习惯。写作业就是写作业,能安静的坐在那里,10分钟或15分钟不去干其他的事情,这个时间根据每个孩子的专注力的时间不同而定。第三要点,帮助孩子解决他的困难。比如有很多孩子写作业慢,写作业墨迹,要分析下他是什么原因?是不会?没有成就感?还是因为不认字?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。1.语文语文多了阅读理解和作文最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。没办法,还得需要规范化。
应该告诉他思考的方法,让他感觉学习不是那么枯燥,适当玩玩
可以从他的弱点出发,看他对什么方面不理解,可以专项练习。
相信很多老师都会遇到像你一样的情况,在这里我有几点个人建议可以参考一下1、建立良好的师生的关系2、根据孩子的不同性格,选择不一样的激励和教育方式3、建立起老师的良好的人格魅力4、与孩子建立良好的合作关系5、培养孩子的学习兴趣如果有不足和错误的大家可以补充或者指正