实践态度、实践效果、实践能力。怎么填？

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实践态度、实践效果、实践能力。怎么填？

简短点填就可以了：
实践态度：认真、踏实、肯干
实践效果：比实习前大有进步，学到了不少新东西
实践能力：动手能力提高不少，以后侧重于解决问题的实际能力。

活动预期效果怎么写

您好，很高兴为您解答。活动预期效果就是通过开展此次活动，可以取得什么样的收获以及活动所产生的影响。【摘要】
活动预期效果怎么写【提问】
您好，很高兴为您解答。活动预期效果就是通过开展此次活动，可以取得什么样的收获以及活动所产生的影响。【回答】
建议您在写的时候可以采取由小及大的方式，可以分为几个方面来写。比如说希望参加人数达到多少人，希望活动现场是什么场面、以及通过此次活动，能够对活动举办方或者社会贡献一份积极力量，【回答】
当然建议活动预期效果不要脱离实际，还是务实一点比较好，要不然和活动实际取得的效果形成巨大反差，反而会让人尴尬。所以务实，不要说得天花乱坠。【回答】

家访效果怎么写

1、“家访”很受学生和家人的欢迎，**都感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我们万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。 特别是我自己工作原因，平时不够关心孩子，更是让我觉得温暖，倍感兴奋。原来我的孩子也并不是一个被”遗忘的角落”，女儿在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己的女儿。王老师家访精神饱满，资料准备充足，让我们深深地感受到了作为幼儿教师那份强烈的责任心。 2、老师家访拉近了家长与老师，家长与孩子，孩子与老师之间心灵的距离。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是老师与我们家庭的零距离接触。 老师在家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天若口婆心的劝说、教育。老师家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然会激孩子心灵的浪花，达到“心有灵犀一点通”的效果。 3、通过与教师沟通，我们明白首先要一个构建和睦温馨的家庭环境，让孩子身心健康成长；其次多一些时间、多一些精力与孩子交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多让她做一些力所能及的家务。 对孩子的要求也不有求必应，让她尝尝“被拒绝”的滋味儿，让她慢慢学会坚强、自主和**。教师鼓励、表扬的话语增强了我们家长、孩子的信心，作为家长，我们应该主动地转变教育观念，理解了老师苦心，领悟教育方法。 4、增强了家长的责任心并帮助他们科学教育孩子。教师借家访广泛宣传，大力倡导家长参与教育，提高家长对教育的认识程度，明确自己在家庭就是一位最贴近的老师。家访增加了教师与家长进行双向沟通、交流思想感情的机会，也增进相互了解，取得相互支持，形成教育共识。 实现教育学生方面的协调统一，促进学生更加健康地成长。另外教师和家长沟通时还会发现教育过程中已经出现而未觉察到的问题，这样就能够采取相应措施而不至于错失教育良机。 5、促进了班级建设和管理。家访过程中的交流进一步培养了师生间的感情，学生感受到教师高度的责任心和真诚的爱心，促使他们有意识地克服缺点，服从管理，发挥他们最大的主观能动性，更加积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习，这对班级的和谐文明发展极为有利。

如何理解教育的经济功能?

(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力 扩展资料： 教育经济功能是教育系统对一定社会经济发展所起的作用。教育的社会功能之一。主要表现为： （1）为经济发展提供各类人力，包括设计人员、技术人员、管理人员以及其他人员； （2）提高劳动力的素质（如知识、技能、经验、纪律性等）； （3）进行科学研究，改进生产技术，直接或间接地促进经济的增长； （4）发展教育和调整教育结构有助于解决结构性失业。 教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。研究对象是教育在经济和社会发展中的作用、教育投资的有效利用及其经济收益。是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。研究内容主要有： (1) 教育的“生产性”； (2) 教育投资与国民生产总值、国民收入、财政支出之间的比例关系； (3) 教育投资在各类教育内部结构中的合理分配； (4) 教育投资的经济效益。 进入20世纪70年代，教育经济学在世界范围内得到了很大的发展，在国际学术界也有了一定的地位，许多发展中国家纷纷学习和借鉴西方的教育经济学，世界各国涌现出一批研究教育经济学的学者，有关教育经济学的著作及论文层出不穷。 但是，就在教育经济学传播到世界各国的同时，西方出现了严重的经济危机，许多发达国家和一些发展中国家受此影响，经济开始萧条。一些国家把资金投入到教育，希望通过教育带动经济的复苏，但是并没有取得成功。 不景气的经济状况与教育的不断扩张发生矛盾，出现了种种人力资本理论不能揭示和解决的问题，人们逐渐认识到人力资本理论的局限性并试图摆脱它的束缚，采取新的方法分析教育与经济的关系，这**了人力资本理论的新发展。 由此，一些有关教育经济的新学说应运而生，影响较大的主要有三种：筛选假设理论、劳动力市场划分理论和社会化理论，它们并称为第二代人力资本理论。 参考资料：百度百科——教育经济功能

学困生帮扶方案及措施和效果是什么？

一、方案： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容的学生，一视同仁。 2、根据他们的能力给予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并作出评价。 4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大地调动学困生的学习积极性。 5、帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康的成长. ，让他们感受集体的温暖，让他们不断地向真正的优秀生迈进。 二、措施： 1、建立“学困生”个人档案： 以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定“学困生”结对帮扶制度： 对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。 3、强化**流程管理： 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行**调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行**调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。 三、效果： 1、“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。 2、学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

什么是法律效果

法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 [1] 法律是统治阶级意志的体现，是国家的统治工具。

小学数学自制教具

一根细绳就是圆规，一条短棍就是尺子...需要有想象力！

完成情况及效果怎么填

工作的具体内容和在职期间的工作成绩 奖惩记录 当时我们评的时候 人家职称办说那页纸只要写满就好 呵呵 祝你好运