大学生社会实践应该搞些什么内容

百科常识
百里如宵
2023-02-20 21:40:31
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大学生社会实践应该搞些什么内容

大学社会实践包括理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、科技发明、勤工俭学、挂职锻炼、预就业实习、科技文化卫生“三下乡”活动、科技文体法律卫生“四进社区”活动。在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。社会实践活动的心得：在这个炎热的7月，我们离开了自己的母校——长江大学工程技术学院来到了广东省东莞市，我们马上要搞社会实践的地方，那时我们的心情都十分的沉重，对于我们来说社会上的事情实在是太难了呀。我们的同学有的有**，但是有的想着在家里的爸爸和妈妈，我们在领导的带领下来到了我们的地方，在那里的条件不是很好，但是我接的这是锻炼我的好机会，我要好好的对待呀。我们在广东省东莞市搞的时候开始都不想这样的搞，但是到那里我们都想把自己的事情做好。我们不能叫被人看不起我们，人生在于驰骋，生命在于奋斗。奋斗从开始，奋斗从今天开始。

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如何更好地开展教育实践活动提出意见和建议

一是坚持以人为本。群众路线教育实践活动，最直接的要求就是要加强*群干群联系。因此教育实践活动在方案制定、载体设计、组织方式上，都要坚持以人为本原则。要从*员、群众的工作实际、生活需求出发，在载体、方式设计上既严谨细致，又生动务实，让*群之间的互动有活力、有内容，承载深厚的人际情感，共享更多的发展实惠。
二是讲究立体互动。针对*员的教育实践活动，要严防变成*员干部的“独角戏”，要把活动和发展第一要务紧密结合起来，*群干群、*内*外立体互动起来，既改进*的工作，转变干部作风，又融洽*群感情，切实为群众谋利，同时赢取社会各界对活动的积极支持、主动参与，开创出同心同德、共谋发展的生动局面。
三是突出实际效果。*的群众路线是我们*多年来坚持的根本路线、工作法宝。教育实践活动的着力点，应该放在提高能力、推进发展、为民谋利的实际效果上，用活动的实际效果展现*的群众路线的重要性、必须性，从而更好地树立*员干部的群众观念，改进*员干部作风，融洽*群感情，最大限度地调动群众的积极性。
四是注重方法创新。活动要达到预期目的，设计好活动开展的载体平台和方式方法，是基础性的工作。要把活动紧紧扎根于工作实际，防止教育实践活动和业务工作“两张皮”的现象，同时，又要紧紧抓住“群众路线”这一灵魂，创新思路，设计既满足业务工作需要，又体现群众路线要求的载体平台、方式方法，以工作实绩保证活动影响力。
五是不搞试点，但树亮点。群众路线教育实践活动是对*的这一根本路线的巩固发扬，是加强和改进*的工作普遍性的要求，其基本内容和要求都已明确，不一定需要试点探索，但在活动中，我们需要树亮点，积极鼓励各级组织在方式方法、平台机制上创新突破，并发扬典型带动的作用，全面实践好*的群众路线。
六是不分批次，但分层次。群众路线教育实践活动是一项广泛性的活动，需要大格局、大氛围。因此，建议活动不分批次，以形成全省上下齐动员、齐部署、齐推进的格局。但是，因为教育实践活动在省级、市州、县区各层级间有实际情况的差别，应该在活动方案的制定中，明确不同层级的标准、要求，更好地和各层级的工作实践相结合，增强活动的针对性和实效性。
七是不分时段，但分级段。群众路线是我们必须长期坚持的根本方法，如果活动分出启动、整改、总结这样的时段，容易造成活动中热情高、活动后降温快的**现象。因此，建议活动不分时段，而分级段，要科学细致的建立考核标准，划分不合格、合格、优秀等级段，严肃实施达标升级考核，以考核压力促进活动取得实效。活动结束后，还可以经常性地开展达标检查评估，确保建立长效机制。
八是畅通四个通道。思想通道。只有思想统一，行动才能一致。要通过教育实践活动，创新思想教育方法，畅通*群之间，特别是*的领导干部和群众之间的思想通道，实现思想一致；感情通道。群众工作的效率取决于*群之间的距离。要通过教育实践活动，建立经常性的*群、干群联系机制，畅通感情通道，实现感情相融；民情通道。践行群众路线，不能满足于村寨的走到，而要致力于民情的知道。要通过教育实践活动，建立民情发现机制，畅通民情通道，实现民情实察；**通道。不能让群众在面前表虚情，在背后说真话。要通过教育实践活动，创新鼓励性、保护性的方法措施，畅通**通道，实现**直达。
九是解决四个问题。*员有动力。要通过教育实践活动，进一步提升广大*员践行*的群众路线的积极性，坚持*为民服务的宗旨观念，在理想信念上让*员增强动力，既发挥带头作用，又发挥带动作用；组织有活力。*组织的活力不足，直接体现在*员集体活动的方式创新不足。要通过群众路线教育实践活动，创新方式方法，建设学习型、服务型、创新型*组织，把*组织的集体活力调动起来；做事有能力。群众路线是*的工作法宝。要通过教育实践活动，把法宝用好用活，多办好事实事，在组织保障上、队伍素质上取得实质性突破，增强*组织、*员为民服务的能力；监督有压力。群众的眼睛是雪亮的，群众监督是最有力

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的监督。践行好群众路线，就是要创新手段方法，强化群众对*风政风的监督力度。让*员干部在群众的监督中感到压力，从而更好的践行*的群众路线，更好的为民服务。
十是创新四个模式。层次性活动模式。教育实践活动要针对不同的层次，尤其要面对基层，在载体平台、形式内容、方式方法上加强探索创新，更好地结合各层次实际，建立学习模式、交流模式、工作模式，增强活动针对性，实效性；周期性访问模式。要通过教育实践活动，建立广大*员结合工作实际和群众需要，周期性访问群众、深入基层、帮扶困难、解决问题的访问模式，以制度机制成果保障*群干群关系长远和谐；针对性调研模式。要通过教育实践活动，鞭策*员干部，特别是*的领导干部主动思考基层问题，勤于深入群众调研，有针对性解决基层实际困难，有针对性建立解决问题的体制机制；制度性保障模式。落实*的群众路线，解决群众问题，凝聚群众力量，不能仅依靠于干部拍脑式、拍板式的工作方法，而要注重用制度管人、管事，研究制定一系列政策措施，以制度压力，规范、保障群众路线的执行。

有参加暑期社会实践的吗？你对暑期社会实践有什么看法，存在怎么样的不足

总结一般分四个部分:
1\这次实践活动的基本情况;
2\这次实践活动的主要做法(成绩和存在问题),这一部分是主要部分;
3\参加实践活动的主要收获或体会;
4\参加实践活动后对今后学习\工作的几点考虑.
写作中,一定要有观点\有实践活动中的事例,方能是总结鲜活,令人信服,达到较好的效果.

我国教育目的的实践中的缺失的表现及原因

我国教育目的的实践中的缺失的表现及原因一、我国庭教育伦理缺失的现状（一）庭教育理念的伦理缺失 1．重智力开发，轻品德优化对孩子来说，良好的知识教育和道德教育关系着其今后成才**，关系着其今后对社会贡献的大小。目前，虽然素质教育受到社会的理解和认同，但我国的中小学教育仍笼罩在应试教育的*影中。大多数家长仍然只关心和重视孩子的成绩、分数等，忽视孩子的道德品质和心理的发展。许多家长从考试成绩来评价孩子的好坏，分数高就是好孩子，分数低就是坏孩子。殊不知，青少年的身心承受能力是有限的，极个别的孩子因无法为压力找到解压办法而采取极端的方式求得解脱。17 岁的徐力是浙江省金华市第四中学高二学生，徐力从小到大基本上是靠母亲一个人的照顾。吴凤仙工资不高，有时还要靠帮别人做活来赚点钱供徐立读书。徐力考进了学校的重点班之后，徐力妈妈要求他以后的成绩都要排在班级前 10 名。徐力觉得母亲对自己管得太严，认为母亲提出的目标难以实现，心理承受了巨大的委屈和压力。2006 年1 月17 日中午，徐力在家吃过午饭后，因对母亲管束的不满，便拿了一把铁榔头将母亲杀害。可见，适当的压力可以转化为动力，但压力过大，就会适得其反。大多数家长对传播知识，开发智力抓得很紧，将智力视为教育的全部内容，而对孩子的行为习惯、品德教育却很少注意，忽略了对孩子人格的培养。2001 年江苏某市一个持刀伤人的高一学生在被采访时说道：“只要学习好，我犯了什么错都不是错，父母都不会责怪我。” 2．重物质投资，轻心理素质的培养过分重视对孩子的物质投资而忽略对孩子心灵的关爱已成为当今中国家庭教育的一个普遍现象。随着社会物质财富的日益丰富，我国的家庭生活水平普遍有所提高。大多数的家长对孩子在物质方面的要求几乎是有求必应，即使经济条件比较差的家庭，家长也千方百计为子女提供比较优裕的生活条件。至于心理和精神层面，大多数的父母则缺乏对子女必要的呵护和关爱，主要表现在对心理健康的关心和心理素质的培养不够重视。一方面，家长由于工作繁忙，忽略了与孩子的心理沟通和心灵交流，未能及时疏导孩子的情绪并对其开展教育；另一方面，有些家长教育素质偏低，他们很难了解青少年的心理特点及其发展规律。（二）家庭教育内容的伦理缺失 1．重书本知识，轻实践锻炼在巨大的升学压力下，有些家长只顾疲于帮助孩子应付各种考试，对考试分数过分看重，将成绩的高低作为衡量孩子好坏、预测其未来能否成才的唯一标准，于是很多家长不惜花一切精力来抓孩子的学习，甚至限制孩子的外出活动。在这种情况下，很多孩子整日埋头于参考书和习题集中，虽然掌握了不少书本知识，却不具备**生活、适应环境、团队协作的能力，不利于孩子今后的深入学习和适应社会。 2．重个体教育，轻责任感的培养在我国家庭中，独生子女日益增多，父母们望子成龙、望女成凤，注重对孩子个体的培养，却忽视了对孩子责任感的教育，导致很多独生子女以自我为中心，骄傲、任性、自私、我行我素。而现今的社会是竞争与合作并存的社会，如果让这种子女投身社会，恐怕没有不被淘汰的。责任感的培养是少年儿童健全人格必不可少的一部分，它有助于培养孩子的自制和自理能力，也有助于孩子理解和体谅别人，养成合群的好习惯。（三）家庭教育方式的伦理缺失家长教育孩子的方式是多种多样的，不同的教育方式对青少年的身心发展会产生不同的影响，我国的家庭教育方式与过去相比，虽然有了很大的发展和变化，但仍然存在着一些问题。其中，常见的、不当的家庭教育方式主要有： 1．粗暴型随着家长对教育的重视程度越来越深，父母对孩子的期望值也越来越高。再加上很多家长都信奉这样的古训“棍棒底下出孝子”, “不打不成才”。于是，望子成龙变成了逼子成龙，家长忽视孩子的自尊心，采取简单、粗暴的方式打骂、命令孩子，把自己的意愿强加在孩子身上。其实，这样做不仅伤害了孩子的身体，更为重要的是使孩子的自尊心、自信心也受到了严重伤害，结果导致部分孩子形成了极端的性格，亲子关系恶化，严重者离家出走，走上违法犯罪的道路，甚至厌世轻生。 2．溺爱型计划生育这项基本国策在我国的顺利开展使得独生子女家庭越来越多。独生子女家庭有其自身的优势，家长有充足的时间、精力、金钱来培养孩子。但也正是因为只有独生子女这根独苗，使得独生子女成为**关注的焦点和生活的重心，独生子女自觉或不自觉的陷入被溺爱之中。父母对孩子的关爱是孩子健康成长过程中的重要因素。溺爱也是爱，但是溺爱最终给孩子带来的只能是伤害。随着社会经济的发展，越来越多的家庭经济条件变得富裕。于是，一些家长对子女有求必应，盲目满足孩子的一切要求。 3．放任型由于有些家长忙于工作、应酬或是外出打工、忙于生计，导致家长没有时间也没有精力顾及孩子，结果用保姆和家教来代替父母对子女的教育。还有些家长根本就没有教育孩子的意识，他们认为“儿孙自有儿孙福”，认为只要在物质上给了孩子必要的保障，其他方面就要看孩子自己的了。由于青少年知识和社会阅历有限，对社会上的各种事物和现象还缺乏正确的判断能力，结果有些青少年因受到社会上某些**风气的影响而走上犯罪的道路。 4．包办型随着我国独生子女家庭的逐渐增多，出现了许多爱子如命的家长。这些家长害怕、担心孩子会上当受骗，染上恶习，结果多采用限制、禁止，甚至是替代包办的教育方式。其结果只能是导致孩子依赖性强、**能力差、逆反等**结果。 2007 年8 月30 日的南国早报上有一篇题为《开学送子亲友团“高烧”不退》的文章，文章中指出大学新生入学时，几乎每个大一新生的身后都跟着浩浩荡荡的亲友团，人们对此己经见怪不怪了。报道中提到了一位叫彭博的孩子，三年前，彭博离家读高中要住校，父母第一次出动，一手帮他包办了所有开学事宜。那时候，彭博16 岁。3 年后，彭博已经成年，可他依然什么都不会，父母像两个书童，一路上帮他扛行李、找宾馆、安排吃饭… … 。还有被安徽一所高校录取的杨可面对记者的提问摆摆手，摇摇头，笑着说：“我不行，没有父母送，我连门都出不了，我希望爸爸妈妈能陪我多待一段时间，不然我会哭。” 二、我国家庭教育伦理缺失的原因分析（一）社会变迁的影响 1．经济发展带来的影响随着社会**市场经济体制的逐步发展，人们的物质生活水平有所提高。但是，经济发展不平衡的现象也随之涌现，这也造成了各个家庭在经济上出现差异。家庭的经济条件是影响青少年成长的因素之一。一方面，物质生活的好坏影响着青少年身体的生长发育；另一方面，家庭的经济状况也在一定程度上影响着家庭的教育投资情况。经济条件差的家庭一方面不能给予子女正常的、必要的学习条件；另一方面，父母因忙于生计导致没有时间和精力去教育孩子，甚至有些家长为了眼前的利益而让孩子辍学去挣钱。经济条件好的家庭能够为孩子提供充足的物质保障，但是也存在着一些其他的问题。过分优越的家庭条件可能使某些孩子养成爱慕虚荣、养尊处优的品性。其实，让孩子幸福，并不是说孩子要什么就给他什么。这样非但不是给孩子幸福，反而很有可能危害到孩子的健康成长。 2．社会文化的影响 “学而优则仕”是中国传统文化中极为深厚的一种思想。这种思想积淀到今天，再加上当下考学、就业等压力，导致当下的家庭教育观是学习至上。我国家庭教育的价值取向在一定程度上出现扭曲。我国社会正处于转型时期，社会的各方各面都在急速变化。人们在巨大的竞争压力下变得越来越实际。21 世纪是知识经济的时代，知识的作用日益明显，所以在考学、就业等压力和“学而优则仕”的传统思想的共同作用下，我国的家庭教育价值取向出现了偏差，导致学习至上成为我国家庭教育的主要价值取向。在这种情况下，孩子的个性、人格、智力、素质得不到和谐发展。信息技术的发展为孩子获取信息提供了新渠道，但也使得很多孩子沉迷于网络的虚拟中，忽视了人与人的交往，造成了孩子精神和情感的贫乏。（二）家庭自身因素的制约 1．家庭氛围的影响颜之推在《颜氏家训》中说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入**之肆，久而自臭也。”（《颜氏家训�6�1 慕贤》）可见，家庭的环境和氛围对子女的影响是巨大的。良好的、轻松的家庭氛围有利于孩子的健康成氏；相反，如果孩子长期处于**的、紧张的、压抑的家庭氛围中，孩子就无法感受到生活的美好，不利于其生理和心理的发展。墨子将孩子比作“素丝”，他认为在什么样的家庭环境影响下就容易形成什么样的品德和个性。 2．隔代教育的**影响目前，我国的家庭教育主要有父母对子女的亲子教育和祖辈家长对孙辈的教育两种形式。随着工作压力加大，社会竞争加剧，隔代教育再度兴盛，成为一种普遍现象。“据中国老龄科研中心对全国城乡20083 位老人的调查，照看孙辈的老人占了 66 . 47 % ，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达 71.95 和 73.45 ％。”隔代教育与亲子教育相比有很多优势。首先，祖辈家长有更多的时间和精力，可以弥补父母因忙于工作无暇顾及子女的空缺，减轻家长负担。同时，也可以让老人在退休之后实现自身价值，享受天伦之乐。但是，隔代教育也有其消极影响。大多数老人对孩子几乎是百依百顺，即使是不合理的愿望也会无原则的满足。同时，由于社会阅历、时代背景以及受教育程度等方面的差异，祖辈与父母在教育孩子的观念、内容、方法上存在分歧，结果使孩子陷入迷茫、混沌而不知所措。 3．家长自身因素的影响 (1）家长的文化程度对孩子的影响。文化程度较高的家长具有强烈的教育意识，其教育思想、方式、目的具有理性和开放性的特点。这些家长关注的不仅仅是孩子的学习成绩，同时也关心孩子的情感需要和内心世界，注重对孩子能力和人际交往等综合素质的培养。文化程度较低的家长往往忽视家庭教育的作用和自身的角色，认为教育就是学校的事。此外，某些文化程度较低的家长常常忽视对孩子综合素质的培养而唯独重视孩子成绩的好坏与否。 (2）家长自身的修养对孩子的影响。在我国古代的家庭教育思想中就十分重视身教的作用。《论语�6�1 子路》中有“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”可见，父母的言行风范对子女的影响之大。父母的言行影响这孩子，对孩子有着耳濡目染的作用。自身修养高的家长，一言一行都会给孩子积极的影响；而自身修养低的家长，则会给孩子的成长之路带来消极影响。因此，有人说“打铁先得自身硬”。这些都是在强调父母自身修养在家庭教育中的重要作用。 (3）亲子关系对孩子的影响。亲子关系是家庭中最重要的一种关系。亲子关系的和谐与否对孩子的健康成长具有举足轻重的影响。良好的亲子关系可以让孩子感受到父母对自己的理解和关心，易于父母与孩子之间的交流、沟通，增进彼此了解，孩子能形成乐观向上和积极健康的心理。相反，紧张的亲子关系不利于父母与孩子之间的交流、沟通，孩子无法体会父母对自己的爱，甚至有时会把父母的关 J 心当作是一种限制。在这种情况下，孩子的人格得不到健康发展。（三）学校与家庭互动的不足家庭教育和学校教育在青少年的成长过程中具有举足轻重的地位，二者既相互区别，又相互联系。开展有效的家校合作，就可以充分利用彼此优势。一方面，家长可以在学校的指导下，获得更专业的教育知识和教育方法；另一方面，学校能够在家长的支持和配合下，有针对性的对孩子施教，以达到二者和谐发展。目前，我国家校并未建立起有效的教育合作机制，主要原因有：首先，家庭、学校缺乏正确的合作观。一些家长没有意识到教育孩子是自己的权利和义务，认为教育就是学校单方面的责任，只要孩子不出现问题就不与学校沟通，缺乏合作过程中的主动性。有些家长只重视孩子的学习成绩，与学校沟通的目的只是为了提高孩子的学习成绩。还有一部分家长由于时间和精力有限，无暇与学校互动。在家校教育合作过程中，学校是引导者。但有些学校的领导、教师对家校合作认识不足或在认识上存在偏差，他们认为自己如何教学生是自己的本职工作，家长不应该过度的干涉，把家长的意见当作是挑毛病、是对自己威严的挑战。此外，有些老师认为某些家长文化水平不高、自身素质低下，不屑与这些家长沟通孩子的教育问题，结果导致家长与教师关系僵化。其次，家庭、学校沟通形式单一。传统的家校合作方式是召开家长会或是让家长签字，但在开展过程中并未有双向互动。一般来说，家长很少有机会发言，只是听老师总结学生的情况。很多时候，只有孩子出现问题了，教师才会请家长到学校来，并且对孩子一味的指责，有时连家长也一起批评，并未真正与家长共同探讨孩子出错的原因，为其找到解决对策。在这种情况下，根本无法建立起有效的家校教育合作机制。

如何提高激励在管理实践中的作用?试举例说明

一、激励必须以员工需求为基础需要是激励工作的出发点和目标，如果没有需要，我们也就没有激励的必要。员工工作的动机正是为了达到需要的满足，尤其是优势需要的满足。只有需要达到满足，员工才有较高的积极性。二、激励应与部门目标、个人目标相结合在激励机制中，设置目标是一个关键环节，激励最终也是为了实现目标。目标之所以能够起到激励的作用，是因为目标是组织和个人的奋斗方向，完成目标是员工工作结果的一种体现，是员工成就感的体现。扩展资料：激励在管理实践中没有起到作用的原因一、对员工的激励缺乏针对性，对员工的激励没有体现差别。员工的需要具有多样性、层次性，人们具有从低等的生理需要到安全需要、爱与归属需要、自尊需要乃至最高等的自我实现需要。二、对员工的激励缺乏公平性。员工工作积极性的高低不仅取决于是否有激励措施，还取决于激励的绝对程度和相对程度。员工会不时地把自己的投入和回报与他人的投入和回报作比较，只有当他们感觉到这一比率相当的时候才会产生公平感。

形容知道的不全面理解的不够透彻的成语有哪些？

一知半解[ yī zhī bàn jiě ] 知道得不全面，理解得也不透彻。出处：宋·严羽《沧浪诗话·诗辨》:“有透彻之悟，有但得一知半解之悟。” 浮光掠影[ fú guāng lüè yǐng ] 水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。出处：唐·褚亮《临高台》诗：“浮光随日度；漾影逐波深”。似懂非懂[ sì dǒng fēi dǒng ] 好像懂，又好像不懂。出处：叶圣陶《得失》:“然而学生还是似懂非懂，教他们回讲往往讲不出来。” 一知半见[ yī zhī bàn jiàn ] 指不成熟的一点见解。出处：清·方以智《东西均·道艺》:“讵知后世之门庭张网者，偶窃一知半见，谓人悟门，便住门限上，登曲录床，此生不可复下。” 一孔之见[ yī kǒng zhī jiàn ] 从一个小窟窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。出处：《礼记·中庸》：“反古之道”。郑玄注：“反古之道；谓晓一孔之人；不知今王之新政可从。”