什么是健康传播，健康传播的类型有哪些

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什么是健康传播，健康传播的类型有哪些

健康教育传播的三大因素

健康教育（包括营养教育）是健康知识与健康行为之间的桥梁，其重点是改变行为，而不仅仅停留在增长知识上。关于行为改变理论，本次会议也有专家专门介绍行为改变的理论，我不多谈。下面我们讲讲行为改变阶段理论，第一个阶段是意识阶段，从无意识到有意识，要唤起人们的营养意识，“不要死于无知”。
第个二阶段是获得知识和技能阶段；我们北京人有句话叫“天桥的把式光说不练”，“光说不练是嘴把式，光练不说是傻把式，既说又练是真把式，能说会练是好把式”，那么营养教育工作者，就要既能说又能练。所以，营养教育中要重视传授知识和技能，让群众“几学几会”。至于说什么？怎么说？怎么做？都需要我们很好地去调查研究，不要“光教知识，而不教技能”，这是很重要的一点。
第个三阶段是动机形成阶段，是让人们形成讲营养的行为动机。举个实例，最近我在北大开了一门通选课“健康的生活方式与健康的传播”已上了十几个星期了，受到学生们的喜爱，他们非常热烈的反应，出乎我的意料。在这门课中，涉及合理膳食与营养，我给学生们留了一个课外作业，让每个人连续记录三天自己的一日三餐（包括在什么时间、吃喝了什么，吃喝了多少？在什么时间、做了什么运动？运动量多大等方方面面）。通过学生们的自我记录，我发现学生们的生活方式中存在许多不健康的问题，如不爱运动的，经常不吃早餐的，偏爱垃圾食品的，偏爱吃肉的，偏爱吃素的，偏爱吃肥肉饮食油脂过于偏高的，还有认准一个食谱，从头到尾就是一个食谱的等等，什么类型的都有！我就针对每个学生的情况给他正确的膳食指导，用非常能够通俗易懂的语言，让他能够知道“少量多样，少食多餐，均衡杂食，新鲜**”的基本膳食平衡的道理。通过自我记录，学生们也对自己的生活方式有了了解，他们吃惊地发现，原来自己的生活方式中存在那么多不健康的问题，从而给他们很大触动，并促使许多同学开始思考个人和家人的健康，许多学生产生改变**生活方式的强烈动机，开始参加运动锻炼，注意合理膳食，吃健康食品。

影响健康信息传播效果的主要因素不包括

正确答案:E
解析：健康信息的传播是一个十分复杂的过程，其传播效果受多种因素的直接或间接影响
。影响健康信息传播效果的主要因素包括传播者、信息、传播途径、受者和环境
。

在健康传播中的信息应具备哪些特点

健康传播是指通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程。
　　健康传播具有以下4个主要特点：
　　1.健康传播传递的是健康信息 健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康知识、概念、技术、技能和行为模式。
　　2.健康传播具有明确的目的性 以健康为中心，健康传播力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为、使之向有利于健康方向转化的目的。
　　3.健康传播的过程具有复合性 健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈。
　　4.健康传播对传播者有特殊素质要求 健康传播者属于专门的技术人才，有其特定的素质要求。

根据影响健康传播效果的因素,试述对健康教育人员的要求

我要告诉你的是,答案不写出了豚草的花粉严重危害人类健康。三、李白 祖逖

体育健康的定向扩展课程是学什么啊

1. 体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的、科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标。

2. 定向越野课程的设置本着有简到难，循序渐进的原则，使学生能系统地学习和掌握定向越野基本理念知识、技术。

3. 定向越野运动具有很强的娱乐性，在本课程中，同学们可以全身心投入到自然环境中，使学生尽情挥洒自己展示自己、找回自我、陶冶情操。

4. 定向越野运动具有很强的竞争性。在竞争中，磨炼意志品质，强化进取精神，使人的智、勇、技在竞争与对搞中得以升华。

5. 通过定向越野的学习，使学生基本掌握锻炼身体的方法和手段，增进健康，增强体质。