小班藏在哪里了（小班藏在哪里了教案）

小班语言活动:藏在哪里了

小结：小鹿真的藏在大树的后面。小鹿真聪明，躲在树林里，像树枝的角就算露了出来也不容易被发现。

本教案旨在通过捉迷藏游戏，激发小班幼儿参与语言讲述活动的兴趣。利用游戏情境，引导幼儿观察动物外形特征，学习并运用完整连贯的讲述方法，体验讲述的乐趣。活动目标：通过观察，让幼儿了解动物显着的外形特征，感知整体与部分的关系。

绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。

绘本讲述森林里动物玩捉迷藏的游戏，适合小班语言讲述活动。幼儿语言发展存在困难，本次活动以捉迷藏为情境，强调幼儿主动学习，引导他们观察画面，逐步学习完整连贯讲述，以促进语言思维和逻辑思维能力。

语言活动：藏在哪里了（小班）活动目标： 仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：绘本《藏在哪里了》PPT课件大树、花丛、石头、草丛图片活动重点：了解动物显著的外形特征和感知整体与部分的关系。

执教者黄玉敏班级小班活动重点领域语言教材分析与设计意图捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。

小班语言藏在哪里了教案

1、小班语言《藏在哪里了》教案【篇1】 活动目标： 能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。 愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 物质准备：《藏在哪里了》PPT课件 经验准备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的游戏。

2、幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思1 设计意图： 绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。

3、设计思路：本教案旨在通过捉迷藏游戏，激发小班幼儿参与语言讲述活动的兴趣。利用游戏情境，引导幼儿观察动物外形特征，学习并运用完整连贯的讲述方法，体验讲述的乐趣。活动目标：通过观察，让幼儿了解动物显着的外形特征，感知整体与部分的关系。

4、小结：捉迷藏是藏起来，去找的过程。过渡：森林里的动物也在玩捉迷藏，看看谁来了。观察画面，讲述故事 有哪些动物？（描述动物特征，如小兔、小象） 小狐狸输了，藏在哪里？它怎么说？ 帮助小狐狸找动物，讲述它们躲藏的位置。

5、语言活动：藏在哪里了（小班）活动目标： 仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：绘本《藏在哪里了》PPT课件大树、花丛、石头、草丛图片活动重点：了解动物显著的外形特征和感知整体与部分的关系。

6、运用游戏法是让幼儿亲身体验，捉迷藏幼儿的快乐，从而表达出自己藏在哪里了，增强幼儿的语言表达能力。 说学法 《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域指出要喜欢听故事，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。为了能达到这一目标，用了游戏法，并把亲身体验大胆的讲述出来。

小班教案《藏在哪里了》

小班语言《藏在哪里了》教案【篇1】 活动目标： 能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。 愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 物质准备：《藏在哪里了》PPT课件 经验准备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的游戏。

三）观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了” 观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了？ 提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了？你是怎么看出来的？是不是呢？ 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了？” 引导语：到底是谁藏在这里？我们赶紧到树后面去看一看。

本教案旨在通过捉迷藏游戏，激发小班幼儿参与语言讲述活动的兴趣。利用游戏情境，引导幼儿观察动物外形特征，学习并运用完整连贯的讲述方法，体验讲述的乐趣。活动目标：通过观察，让幼儿了解动物显着的外形特征，感知整体与部分的关系。

藏在哪里了绘本故事教案如下：活动目标：仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。活动准备：《藏在哪里了》绘本图片、花园、大树、草地等情境设置。活动过程：绘本图片导入，引起兴趣。

小结：捉迷藏是藏起来，去找的过程。过渡：森林里的动物也在玩捉迷藏，看看谁来了。观察画面，讲述故事 有哪些动物？（描述动物特征，如小兔、小象） 小狐狸输了，藏在哪里？它怎么说？ 帮助小狐狸找动物，讲述它们躲藏的位置。

幼儿园《藏在哪里了》说课稿

幼儿园《藏在哪里了》说课稿1 设计思路 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。

幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿1 说设计意图：捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏展开的。《藏在哪里了》画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画面的重点非常突出，有利于幼儿观察和讲述。

淮安市实验小学幼儿园 盛蓓蓓老师们：大家好！今天我为大家展示的是一节小班的绘本活动《藏在哪里了》。选择这个故事，是因为：捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。所以产生了这样一节绘本活动。

幼儿园说课稿 篇1 说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术教学，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。小孩子的年龄特点决定了小孩子好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。

幼儿园中班说课稿 篇1 活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。

绘本活动《藏在哪里了》说课稿

1、幼儿园《藏在哪里了》说课稿1 设计思路 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。

2、选择这个故事，是因为：捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。所以产生了这样一节绘本活动。

3、幼儿园小班绘本说课稿【篇1】 课程分析： 小班幼儿由于年龄小，语言表达能力和概括能力比较差，无法准确的表达自己的想法。这次活动设计了观察、表演、猜和说的环节，鼓励幼儿大胆表现自己。