科学观察有哪些主要作用

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科学观察有哪些主要作用

　　科学观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。它作为一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究过程中。
　　科学观察的主要作用：
　　1、从感官观察扩展到仪器观察。科学仪器作为人的感官的延长和补充，日益克服感官的生理局限性，不断开拓认识的视野，并使观察走向精确化和定量化;
　　2、从自然状态的观察扩展到实验中的观察。
　　3、从人脑指导下的观察扩展到电脑参与下的观察。电脑作为人脑的延长和补充，能够极大地提高观察效率，获得更多的信息量，更快、更及时地贮存和加工观察结果。
　　4、从地面观察扩展到太空观察。从而，使人们开始摆脱只在地球表面上观察的局限性。

科学观察在学前儿童科学教育中具有哪些作用

首先，科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。信息化教学活动包含有师生相互作用、学生之间的协作活动、人机之间的相互作用等，既有师生交互发生作用的心智活动，又有通过教师和学生信息技术应用技能所显示出来的外在行为与表象。因此，这些复杂现象的变化过程，常常要通过观察来认识。观察所直接获得的第一手材料，是理性方法所赖以进行的基础与依据。 其次，观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。借助观察法能及时了解教与学双方的思想、行为变化情况，能及时地获得学生对教学情况的反馈，及时地了解教师如何调整教学策略，有效地验证假说。所以，善于运用观察法是保证教育高质量高水平所必不可少的。

观察法有什么作用？有效观察的条件有哪些？

一、在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用： 扩大人们的感性认识。 启发人们的思维。 导致新的发现。 二、有效的观察条件： 做好观察的前期准备工作。 做好观察记录。 消除观察误差。 扩展资料 观察法的主要优点是： 它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此，观察的资料比较真实。 在自然状态下的观察，能获得生动的资料。 观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。 观察能搜集到一些无法言表的材料。 观察法的主要缺点是： 受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。 受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的。 受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。 观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的思想意识。 观察法不适应于大面积调查。 参考资料来源：百度百科-观察法

观察的方法有哪些

观察方法有哪些

　　A．自然观察方法。
　　就是对大自然中所存在的东西进行观察。如在田野或植物园里观察植物的生长情况；在森林和动物园里观察动物的活动情况等等。自然观察应注意选好观察点和观察对象，做好记录，并应进行多次原地或异地观察。
　　B．实验观察法。
　　就是通过做实验的方式进行观察。如解剖观察或化学实验观察等。
　　C．长期观察法。
　　就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察。如气象观察、天文观察等等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。
　　D．全面观察法。
　　就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。
　　E．定期观察法。
　　就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。
　　F．重点观察法。
　　就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。
　　G．直接观察法。
　　这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。
　　H．间接观察法。
　　这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。
　　I．对比观察法。
　　把两个以上的事物有比较地对照进行观察。
　　J．解剖观察方法。
　　把观察对象分解成两个以上的部分进行观察。

细致入微的观察能带给我们什么好处？

既然生命的自然规律可以通过观察的方式能得出结论，那么观察对于孩子的成长来说，有着重要的意义。观察是人类生活的一部分，是**和孩子相处的一种生活方式。只有通过观察，**才能在生命的每一天去帮助孩子发展与建构。蒙说道观察不是一定想摘下来就摘下来的帽子，而是你我们与孩子相处过程中的一部分。观察室一种我们要找回来的能力，只有找回来这种能力才能跟孩子一起工作。为了**能够持续不断的发展，**需要运用观察技巧，用心去学习，从观察中理解环境，成为环境的一部分。观察也就是一种研究的工具，在人类历史之初观察就是生活的一部分，他能够帮助人类在生理和非生理层面生存下来。提高我们的生活水平，让我们生活的更好。玛利亚·蒙台梭利说：“the are of ……” 指观察要成为我们生活的一部分。因为这是唯一一种帮助孩子站在我们面前的一种方式。只有通过观察才能在我们生命的每一天帮助孩子发展，帮助孩子发展。观察我们与孩子相处的一部分。

简述观察幼儿行为的意义

1、观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。 2、观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。 3、同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。 4、 在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式当方面的个体差异，因人施教。 5、而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察[师 出整理]。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 6、同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。 7、因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

细心观察细致入微是什么意思

细致入微:指描写、表演非常细腻,细小之处也充分表现出来.也指对人体贴关心无微不至.
例句：我赞美春雨,它没有磅礴而下、排山倒海的气势,也没有电闪雷鸣的陪伴,但却给人以微雨池塘见,好风襟袖知的侵蚀感,那种细致入微的感觉使你觉得那样爽心,就犹如从浑浊的世界投身到了一个完全纯洁的天堂.

如何提高观察力

一、要有明确的目的和任务 明确的目的和任务对观察活动具有指导和管理组织作用,能使我们有的放失,集中注意力,克服与之无关的事情的干扰,朝着既定目标前行,从而获得比较清唽而完整的知觉,取得满意的观察结果。 二、要丰富自己的知识和经验 知识经验与观察力是相辅相成道、相得益彰的关系。良好的观察力是获得丰富的知识经验的前提和条件,丰富的知识经验又是高观察力的重要因素。一个知识贫乏,经验不足的人,不可能对相应事物作出全面深刻的观察。 三、培养良好的观察习惯 良好的观察习惯(如同良好的学习习惯对提高学习能力的作用一样)对提高观察力是非常有益的。主要应培养以下几种好习惯: 1、观察要有计划 有了计划,就能保证观察有系统、有步骤的进行,避免漫无条理,丢三落四。一般来说,长期而复杂的观察,要制定书面计划。 2、学会使用多种感官 多种感官并用,如不仅用眼看,还可用手摸、用耳听、用嘴尝、用鼻嗅等等,这样,才能获得完整而深刻的材料,这样,才能提高观察力。 3、惯以积极思维 仅凭感官得到的材料是肤浅的,零散的、片面的,这就需要开动脑筋,积极思维,把观察的每个细节、每个片段、每个过程、前后左右,都用思维联系起来,这样,才能得到反应事物本质的材料。 4、观察要认真细致 观察要认真细致,决不放过每个细节、每个片段。决不可马马乎乎、粗枝大叶。因为,每个细节、每个片段都是事物变化发展的重要组成部分。 5、作好观察记录 观察得到的每个细节、片段都是事物变化发展的表象,都有研究和保存的价值。所以,我们一定要把观察到的现象通通记录下来。记录要忠于事实,不可加入主观意识。记录要详细,必要时,要绘图、列表、摄影、录像。 6、及时整理总结 整理总结是收获和提高的阶段。通过整理总结,不仅使感性认识上升到理性认识,形成结论性的书面材料，也可能形成游记、散文、报告文学等之类的文学作品。这样,不仅巩固了知识,也提高了观察和写作能力。

培养幼儿观察力有什么积极作用？

观察活动具有很强的综合性，不仅仅意味着用眼睛看，还包括用耳朵听、鼻子闻，以及其他感觉**的参与。虽然孩子通过眼睛这个感官获得的知识占全部知识的80％，但是离开了其他感官的积极参与，这80％的知识就要大打折扣。家长要注意诱导孩子运用全部感官积极地参与观察。其次，观察是智力活动的一种形式。智力活动一般还包括记忆、想像、注意、思维。在观察的同时，这些智力活动也都在共同参与，离开了其他智力因素的参与，观察便不能进行，观察力的培养也无从说起。再次，观察既是一种智力活动，幼儿通过这种活动，诚然可以获取知识，但观察力的强弱却并不是与知识的多寡完全成正比的。家长在指导孩子观察的过程中不能把注意力仅集中在知识的积累上，而应更重视观察能力的形成与提高。孩子观察是一种复杂的心理活动，它还与孩子的情绪、兴趣、意志、动机、个性等相关，在培养孩子观察力的同时，这些非智力因素同样也在起着积极的作用。 孩子家长和教师要根据上述特点，有意识地指导孩子的观察。 要帮助孩子确定明确的观察目的，并时时加以提醒； 要培养孩子的观察兴趣，选取他们最喜欢的那些活的、动的、色彩鲜艳的、大的、清晰的、新奇的、未见过的事物进行观察； 要教会孩子观察的方法，可以用实际动作配合观察，如用手指点画面引导眼睛仔细看的方法，又可以用观察事物各个部分和观察事物整体相结合的方法，也可以用比较事物相同点和不同点的方法。这样就能够提高孩子的观察力，促进他们的观察从最初的杂乱无章、毫无秩序变成始终一贯、朝着一个方向有目的、有系统的活动，使得他们能顺利地获得比较完整的、概括的印象，不断扩大和丰富知识经验。

色彩静物观察什么

先观察整体。也就是观察静物摆放规律，通过观察来构图和适当变更物**置。并且要注意物体与物体直接的关系，近大远小，疏密结合。 再观察静物中物体及布的颜色。布占大块的面积，很大程度决定了色调，前面的布亮，但不能抢主体物，后面的布暗，但不能脏。 然后观察主题物的轻重分布，一般来说最大的物体需要塑造好，比较常见的罐子，不能轻飘飘。同时观察每个物体前后关系，注意同类**分，对比色应用，环境色补充。