信号与系统学了有什么用

今天宠物迷的小编给各位宠物饲养爱好者分享信号课的作用的宠物知识，其中也会对信号与系统学了有什么用(信号与系统学到了什么)进行专业的解释，如果能碰巧解决你现在面临的宠物相关问题，别忘了关注本站哦，现在我们开始吧！

信号与系统学了有什么用

天 这是相当重要的基础课
不学这门课 没法真正搞懂
模拟电路（电路说白了就是处理信号用的 在模电里尤为重要）
没法学通信原理（研究信号传播、收发的学问）

所以不管是学电子 还是学通信的 信号与系统都是考研必考
不学想他 可以换专业了

C5C9石油树脂的生产方法流程，以及具体用途？

乙烯裂解装置,催化气分装置。芳烃分离装置副产的C5 ，9为原料，经分馏、热聚、闪蒸和成型而生产得到的产品。本产品为淡**至深褐色的颗粒、片、块状固体，具有较好的透明度、光泽度、相溶性、耐水性、绝缘性、优良的溶解性和对酸碱的化学稳定性，并有良好的粘结性和导热性等
主要用途：
橡胶加工：在橡胶加工中用作增粘剂。它能起到软化、补强和增粘的作用，从而提高加工成型性能，防止产生脱层、气泡等问题。主要用于生产轮胎，三角带和橡胶管。
胶粘剂生产：用于胶粘剂特别是热熔胶粘剂和压敏胶粘剂中，可显著增强其粘性、弹性和低温性能。同时，抗水性能优良。常被用于胶合板、墙壁纸和皮革的粘合。
涂料生产：常用于制造增强*胶涂料，也可用于生产油溶性涂料，有效改善了涂料的光泽、硬度、防水性和耐化学性。起到表面硬度高、光泽性好、干燥速度快的效果。
油墨生产：能溶于烃类树脂中，且软化点高、性能稳定，因而适用于印刷油墨的生产。油墨中加入石油树脂能起到展色、快干、增亮的效果，提高印刷性能等作用。
造纸工业：用于纸张施胶剂。与传统的松香相比，气泡少、纸面光滑，还可减少对水、油墨的吸收，有利于提高纸张的平滑度、疏水性和适印性。
其它应用：在油田化学方面，可用于油田水处理剂、钻井泥浆添加剂，还可用于沥青改性剂等。

信号与系统这门课程有何价值

信号与系统这门课程在还没有太多的实际工作经验。
还没有进行太多具体操作前是好象不太粘边。
可到能具体做事时，更甚至要**解决问题或搞 一个全新的系统时它可就是理论基础，如对它没有深入的学透、理解前就去下手，那会多走很多弯路的基至有可能失败。

信号与线性系统对通信技术这门课程的重要性

呵呵,这个问题让我撞上了,真好.
《信号与系统》是电子信息类的一门重要的专业基础课和必修课，也是信息与通信工程、信号与信息处理等学科专业的硕士生人学必考科目。该门课程作为一门引导学生从电路分析的知识跨入信息处理与传输领域的关键性课程，同时也对后继的一些重要的专业基础课起着承上启下的关键作用。
本课程的特点是理论严密，逻辑性强，有广阔的工程背景，融数学概念、物理概念和工程概念于一体，融原理、方法、应用于一体。通过本课程的学习，对培养学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，对培养学生的科学思维能力、分析计算能力和科学归纳能力都有重要的作用。
值得关注的是,随着信息技术**的深入和计算机技术的飞速发展，“信号与系统”的概念出现在范围广泛的各种领域中，与这些概念有关的思想和方法对于各种领域的发展起着重要的作用。虽然在各个不同的领域中所出现的“信号与系统”的物理性质是很不相同的，但全都具有两个基本的共同点：即信号与系统分析。信号与系统分析这一论题代表了科学家和工程师都必须关注的一整套知识和一门关键的学科。因此，国内许多理工科大学都将《信号与系统》列为重点骨干课程和精品课程，投入相应的资金对该课程进行建设和发展.
你所说的"通信技术"大概指的是"通信技术概论"类似的课程?该课程系统地讲解现代通信技术领域的基本概念、基本内容和主要的技术问题以及相关的技术标准，力求从通信系统的组成以及标准的角度，全面介绍现代通信技术的各个环节和层面。帮助学生建立对通信网络的初步分析与系统建设能力，为学生全面理解和认识通信行业的系统工作原理与技能打下基础。而对通信网络分析时必定要使用在"信号与系统"中所学到的概念与方法.

通信技术包括哪些课程

该专业设置的主要专业课程有计算机网络基础、电路基础、通信系统原理、交换技术、无线技术、计算机通信网、通信电子线路、数字电子技术、光纤通信等。高等数学、工程数学、大学英语、电路分析、模拟电子技术、信号与系统、通信电子线路、单片机技术、 EDA技术、电子线路综合设计、数字通信原理、数字信号处理基础、DSP技术、现代通信网络技术、现代光纤通信技术。
通信技术，又称通信工程（也作 信息工程、电信工程，旧称远距离通信工程、弱电工程）是电子工程的重要分支，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。通信工程研究的是，以电磁波、声波或光波的形式把信息通过电脉冲，从发送端 （信源）传输到一个或多个接受端（信宿）。接受端能否正确辨认信息，取决于传输中的损耗高低。信号处理是通信工程中一个重要环节，其包括过滤，编码和**等。专业课程包括计算机网络基础、电路基础、通信系统原理、交换技术、无线技术、计算机通信网、通信电子线路、数字电子技术、光纤通信等。

信号与系统这门课程有何价值

随着科学技术的迅速发展，新兴学科不断增 完善，它已远远不只是指教师在课堂上讲授的某加，知识总量不断增长，迫使本科教育不断向基础 门课程，更多的是指一组系列课程或一个课程化、重应用的方向发展，基础课程教学在本科教育 群‘1J。这就要求教师在基础课程教学中要从研究中的地位愈来愈高。而随着教育改革的逐步深 培养人才模式出发，着眼于人才培养的全过程，整入，基础课程的内涵和功能也正在不断地扩展和 体优化基础课程体系结构。收稿日期:2009·10.09基金项目:江苏省青蓝工程资助作者简介:李俊生(1%8一)，男，讲师。万方数据 常州工学院学报 2009年 “电路分析”和“信号与系统”都是电气类各 身教学内容的学科系统性、课程之间壁垒森严、各 专业重要的基础课程，“数字信号处理”是电子信 自为政的状况，加强不同学科与课程之间的交叉 息工程和通信工程等专业的重要基础课程口q o。 融合，按照培养目标构建融合贯通、紧密配合、有 随着电子、计算机、通信等技术迅速发展，“电路 机联系的新的课程体系。 分析”课程的内容不断更新，但所涉及的理论几 (2)在正确处理教学内容不断更新与教学过 乎都是电路基本理论、基本分析方法的成熟经典 程相对稳定关系的同时，精选核心内容，兼并、压 理论，是学生学习后续课程所必不可少的基础知 缩或取消陈旧和重复的内容，广容先进思想，重组 识，其中相当部分内容与“信号与系统”课程内容 知识单元。增加工程背景知识和应用前景分析， 密不可分。“信号与系统”和“数字信号处理”课 强化工程综合应用意识。在不增加课时的情况 程的教学内容也有着不可分割的内在联系，其主 下，加强课程整合，重构学生的基础知识结构。 线是通过对各种不同信号的分析，实现对不同信 (3)严格按照国家教育部制定的高等工业学 号的处理，达到所希望得到的信号。近二十年来， 校课程教学基本要求来实施教学和选编教材，保 随着科学技术的发展，计算机已经成为获取、分析 证不降低教学要求;对主干内容必须讲清讲透，对 和处理信号的重要工具，信号分析和处理几乎渗 非主干内容既不能有缺项，又应力求简明扼要，深 透到各个工程领域，使“信号”与“系统”的内涵与 入浅出，以够用为度。 外延都大大扩展，数字信号处理也成为一门极其 2课程教学内容的选取 重要的高技术领域，它随着人们对信号处理要求 的日益提高，以及模拟信号处理中一些不可克服 2.1“电路分析”课程 的缺点，对信号的许多处理转而采用数字的方法 (1)集总电路的两类约束关系。基于电路拓 来进行。如今，数字信号处理的理论与技术本身 扑结构的基尔霍夫定律，电阻元件的伏安特性。 也成为信号与信息处理学科中一个重要的分支， (2)运用**电流、电压变量的分析方法。 并且，随着电子技术及计算机技术的飞速发展得 网孔分析法、回路分析法、节点分析法。 到了广泛应用。因此，“电路分析”、“信号与系 (3)电路的基本定理。叠加原理、替换定理、 统”和“数字信号处理”三门课程构成了信息与通 戴维南定理、诺顿定理、最大功率传输定理。 信工程专业中重要的“电路、系统、信号分析与处 (4)电容元件和电感元件。电容元件和电感 理”基础课程体系。 元件的伏安关系、储能以及电容电压的和电感电 然而，长期以来“电路分析”、“信号与系统” 流的性质。 和“数字信号处理”各课程的教学各自为政，存 (5)一阶电路。时间常数、通解、特解;零输 在授课内容重复、衔接不合理、综合不够等诸多 入响应、零状态响应、完全响应、三要素法。一阶 问题，这些问题随着教学计划的修改和课时的 交流正弦电路暂态响应的求解。 减少显得更加突出。如，在传统的“电路分析” (6)二阶电路。RLC串联电路的零输入响 课程中，已涵盖了许多“信号与系统”课程中连 应、直流RLC串联电路的完全响应。 续信号与系统分析的相关内容，而“数字信号处 (7)正弦稳态分析。相量形式的基尔霍夫定 理”课程中也存在“信号与系统”课程中大量离 律和三种基本电路元件伏安关系的相量形式、阻 散信号与系统分析内容的重复。各门课程自身 抗和导纳、以及用相量法分析正弦稳态电路。三 内容体系的最优不一定是整个教学计划的最 相交流电路。 优口1，因此，必须对原有课程体系教学内容进行 (8)含耦合电感的电路分析。互感电路，空 优化整合。 心变压器，理想变压器。 2.2“信号与系统”课程 1课程体系优化整合的总体思路 (1)信号与系统的基本概念。 (1)必须改变原来每类课程过于强调课程自 (2)连续系统的时域分析。连续系统的零输万方数据 第6期李俊生，张立臣，蒋小燕:“电路分析”、“信号与系统”和“数字信号处理”课程的优化整合9l 入响应和零状态响应、阶跃响应和冲激响应，卷积 换法。 积分及主要性质，响应的时域求解。 (6)有限长脉冲响应(FIR)数字滤波器的设 (3)连续系统的频域分析。傅里叶级数，周 计方法。FIR滤波器的设计特点;窗口法;频率采 期信号的频谱;傅里叶变换及其性质，非周期信号 样法。 的频谱，频域分析法，取样定理。 (7)现代数字信号处理简介。现代谱估计、 (4)连续信号的复频域分析。拉普拉斯变换 信号的时频分析、取样率变换、小波分析等现代信 及其性质;复频域分析。 号处理简介。 (5)离散系统的时域分析。差分方程;系统 3优化整合后课程的特点 的阶跃响应与单位序列响应;卷积和及其主要性 质;系统的零输入响应、零状态响应和全响应。 (1)“电路分析”课程主要学习关于电路基本 (6)离散系统的z域分析。z变换及其性 理论、基本分析方法的成熟经典理论;“信号与系 质;z域分析。 统”课程主要学习确定性信号的时域和频域分 (7)系统函数。连续系统、离散系统的系统 析，线性时不变系统的描述与特性，以及信号通过 函数，系统函数的零、极点分布与时域响应、频域 线性时不变系统的时域分析与变换域分析;“信 响应之间的定性关系;系统的因果性和稳定性;信 号与系统”是“数字信号处理”的理论基础，“数字 号流图和梅森公式，连续和离散系统的模拟。 信号处理”是“信号与系统”在离散域中的深入扩 (8)系统的状态变量分析。系统的状态空间 展。通过优化整合后，“电路分析”、“信号与系 描述，状态变量，状态方程与输出方程;状态方程 统”和“数字信号处理”三门课程在保持各自相对 的建立;状态方程的时域解和变换域解。 **、完整的前提下，构成了融合贯通、有机统一 2.3“数字信号处理”课程 的“电路、系统、信号分析与处理基础”课程体系。 (1)时域离散信号和系统的理论分析基础。 (2)在整个课程体系设计中，根据人才培养 时域离散信号与系统;序列的傅里叶变换及其性 目标和时代发展的需要，结合教学实践，对某些教 质;序列的z变换;时域离散系统的输入输出描 学内容进行了适当的增减。在“电路分析”课程 述与分析;时域离散系统的频域分析;模拟信号数 中压缩了一些经典内容，如，在电工理论的发展上 字处理;模拟信号的采样与恢复;理想采样信号与 具有一定地位，但在现代工程技术上已无很大实 采样序列的频谱关系。 用价值的原理和方法，在介绍其基本原理后不再 (2)离散傅里叶变换(DFT)。离散傅里叶级 花更多课时作大量练习。“数字信号处理”课程 数(DFS)，周期延拓的意义与隐含周期性;离散傅 中的IIR数字滤波器设计方法，其中一种是由模 里叶变换及其性质;频率域采样;DFT的应用。 拟滤波器设计RR数字滤波器，而有关模拟滤波 (3)快速傅里叶变换(FFT)。直接计算DFT 器设计的基本概念与方法，在先修课程中没有讲 特点和减少运算量的基本途径;基2FFr算法;时 授，因此，在“数字信号处理”课程中增加了模拟 域抽取法(DIT)基2FFr的基本原理;频域抽取法 滤波器设计的基本概念与方法。三门课程的教学 (DIF)基2FFr基本原理;DIT-FFT算法与直接 内容中均删除了一些定理、性质的繁琐的证明过 计算DFT运算量的比较。 程，而将教学重点放在对这些定理、性质的理解与 (4)数字滤波网络。信号流图、网络结构和 应用上。 系统函数间的关系，网络结构的分类;无限脉冲响 (3)强调三大变换(傅里叶变换、拉普拉斯变 应(IIR)系统的基本网络结构;有限脉冲响应 换、z变换)的数学概念、物理概念和工程概念，淡 (FIR)系统的基本网络结构。 化其数学技巧与运算;在内容的配置上，连续信号 (5)无限长脉冲响应(HR)数字滤波器的设 的傅里叶变换、拉普拉斯变换和离散信号的z变 计方法。职滤波器的设计特点;模拟滤波器的 换安排在“信号与系统”课程中，而“电路分析”课 设计理论和方法;脉冲响应不变法;双线性变 程中不再安排拉普拉斯变换，离散信号的傅立叶万方数据 常州工学院学报 2009年 变换安排在“数字信号处理”课程中。相应地， 加优化。然而，三门课程都是实践性和应用性很 “电路分析”课程中不再学习网络函数与频率特 强的课程，因此对实验教学内容的整合与实践教 性的内容，而离散系统的频率响应放到“数字信 学方式的改革，尚值得思考与探索。 号处理”课程中学习。 (2)课程体系建设是一项系统工程，要想取 (4)重视学科发展中的成果和动态。数字信 得理想的整合效果，除了对教学内容进行优化整 号处理的理论和应用在近二三十年来突飞猛进，因 合外，还必须对教学方法与手段、实践教学、师资 此在“数字信号处理”课程中增加了现代谱估计、时 队伍建设等各个环节进行总体规划和综合改革。 频分析、取样率变换、小波分析等现代数字信号处 [参考文献] 理方法简介，以开阔学生思路，激发创新意识。 (5)注意做好“数字信号处理”课程和“信号 [1]教育部高教司工科处.以建设促改革，以改革带建设，建好国 家工科基础课程教学基地[J】.电气电子教学学报，1998，20 与系统”课程的衔接【6】。“信号与系统”课程中已 (3):l一5. 经对离散信号的分析、z变换内容作了系统的分 [2]胡翔骏.电路分析[M].2版.北京:高等教育出版社，2007. 析，因此，在安排“数字信号处理”课程中这部分 [3]吴大正，**耀，张永瓒.信号与线性系统分析[M].4版.北 内容时，突出以数字信号与系统的分析为核心和 京:高等教育出版社.2007. 目的的离散问题，尽可能减少学时，以内容回顾和 [4]丁玉美，高西全.数字信号处理[M】.3版.西安:西安电子科 技大学出版社，2008. 补充的形式来安排这部分内容，避免简单重复。 [5]高等学校工科电工课程教学指导委员会.关于面向2l世纪电4 结语 工电子系列课程和教学内容改革的几点建议[J】.电气电子 教学学报，1998，20(4):l-3. (1)通过上述方案整合后，“电路分析”、“信 [6]刘洪盛，朱学勇，彭启琮.“数字信号处理”和“信号与系统”两 号与系统”和“数字信号处理”三门课程在保持各 课重叠内容的处理方法探讨[J].电气电子教学学报，2004，26 (6):40-42. 自相对**和完整的前提下，构成的“电路、系 责任编辑:张秀兰 统、信号分析与处理基础”课程体系在整体上更 (上接第62页) u印rlsc-Clau Virmalizafion.[EB/OL】.[2008一嘶一∞]m [参考文献] tp:///windows/xuniji/200907/1565. 务器整合中的应用(J】.情报理论与实践，2009(1):119- h＇anl. 121. [5]周彩阳.图书馆服务器虚拟化技术可行性分析[J].图书馆论 [2]汤小康.服务器虚拟化技术在校园网中的应用【J].计算机时 坛.2008(3):65-67. 代，2009(2):14-15. [3]VMwarc.In，frasmicmmTM Transform IT Iltfrastructtlre with En· 责任编辑:唐海燕万方数据.

信号与系统是干嘛的？有什么用，学这个找工作好吗？

首先，信号与系统这么课是电气专业的大头，在后面的数字信号处理，滤波器设计都是十分重要的。可以说，以后的学习都用得着这门课，我个人这门课学的是大学以来最认真的因为这是以后的发展方向。
这门课主要学的是一个思想，以后解决问题时，都可以把问题看做一个系统，有了输入，那么就会得到输出，扯远了。
信号与系统主要用到的知识有拉普拉斯变换，傅里叶变换（离散和连续)，z变换，卷积。这几部分可以说是大头。这其中，傅里叶变换是重中之重，学会了这个，可以解决非常多的问题，比如数字图像处理，DSP，滤波器设计。可以说，学精了这门课，所有和电气沾边的都能干了。
看在我打那么多字的基础上，给我分吧^_^

我想问一下，大学里的教育系统会不定期更新吗？就是备份系统跟子系统

大学（拉丁语：UNIVERSITAS），泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括大学、学院、高等专科学校、高等职业技术学院等。 “大学”一词是从拉丁语“UNIVERSITAS”派生，大致意思是“教师和学者的社区”。大学的教学层次通常分为两种类型，分别是研究生和本专科；其中研究生包括硕士研究生和博士研究生两个层次，本专科分为本科和专科两个层次。教学方式主要分为全日制和非全日制两种。 截至2015年5月21日，中华人民共和国**地区共有普通高等学校2845所，其中：普通高等学校2553所（含**设置民办普通高校447所，**学院275所，中外合作办学7所），**高等学校292所。

计算机专业学习信号与系统有什么意义

理工类学校的学生在实习方面是比较难选，我认为信号与系统专业较好，实习可以选择的也较多，计算机专业就不行了，毕竟现在计算机专业的人太多，根本没有优势可言。三个专业考研后却是运筹与控制专业最好，因为可以进类似二*的国防**，现在**这方面的用人比较缺。