初中散文阅读中表达效果题该怎么答

今天宠物迷的小编给各位宠物饲养爱好者分享散文作用题的宠物知识，其中也会对初中散文阅读中表达效果题该怎么答(初中散文阅读常见题型及答题技巧)进行专业的解释，如果能碰巧解决你现在面临的宠物相关问题，别忘了关注本站哦，现在我们开始吧！

初中散文阅读中表达效果题该怎么答

在文学作品阅读（古代诗歌阅读中也经常遇到）中我们常常遇到这样的题目，其要求一般为：……的好处是什么？……作用是什么？结合上下文分析……表达效果。
一、人称表达类

解题思路：（1）确认人称的运用或变化。

（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下表：

（3）结合内容分析其具体作用。



第一人称
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称
呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。

第三人称
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。


二、修辞方法类
解题思路：

（1）确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点名所用的修辞手法。

（2）明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下：

比喻
对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。

夸张
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。

拟人
使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。

对偶
结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。

排比
一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。

反复
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。

反问
表达鲜明，起强化语气作用。

设问


提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。

三、表达方式类
解题思路：

（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

（2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。如下表：

表达方式
主要作用
表达方式
主要作用

肖像描写
以形传神
工笔细描
精雕细刻，纤毫毕现，具体生动

动作描写
表现人物性格特点
细节描写
准确传神鲜明

语言描写
言为心声，表现人物性格特点
插 叙
内容丰富，深化主题，曲折有致

心理描写
揭示人物内心世界
倒 叙
设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

景物描写
渲染气氛，烘托人物，寄托感情
叙后议论
画龙点睛，点明题旨

白 描
简笔勾勒，简洁准确传神
比喻论证
生动形象，通俗易懂

直接抒情
直抒胸臆
间接抒情
寓情于景，物事含蓄

四、行文段落类

解题思路：

（1）确认指定段落在行文中的位置。

（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下表：

开头段
统摄全篇，提纲挈领，领起下文，渲染气氛，奠定基调，或为后**铺垫、埋下伏笔。

过渡段
承上启下（或启下）

结尾段
总结全文，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长。

中心句
点明中心、揭示主旨。

点睛句
点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句
抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句
从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

五、表现手法类

解题思路：

（1）确认所用表现手法。

（2）明确常见表现手法的作用（或特点）。如下表：

象征
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
衬托或渲染
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围

铺垫
为主要情节做准备或酝酿**到来之前的一系列非主要情节。它可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
点面结合
结构方法之一。叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。

扬抑
在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
以小见大
抓住最能体现大主题的，看似平凡细小，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。

托物言志
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来）含蓄，能给人留下思考的余地。
悬念
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动。

白描
不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。
伏笔
对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。

虚实结合
抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
联想想象
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

借景抒情
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
动静相衬
动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

开门见山
文章开头就入正题，不拐弯抹角
对比
突出事物特点，使形象鲜明

六、物象（典型环境下的具体群体或个体，甚至一种意象、一种精神象征）类
解题思路：①勾连上下文的线索作用；

②对内容的充实作用；

③主旨的深化升华作用；④寄托作者的思想感情。

文章的题目一般有什么作用？

语文的散文阅读都有哪些题型？以及答题技巧

(一)语文阅读分析常用名词
　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
　　二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
　　三、说明文分类：
　　1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
　　2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
　　四、说明顺序：
　　1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
　　2、空间顺序：注意表方位的名词
　　3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
　　五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
　　说明方法的作用：
　　打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
　　举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
　　作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
　　列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
　　六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
　　七、人物描写的方法：
　　1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
　　2、正面描写与侧面烘托
　　八、常见写作方法、表现手法：
　　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
　　九、语句在文章篇章结构上的作用：
　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
　　十、语句在表情达意方面的作用：
　　渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
　　(二)典型题实战兵法
　　词曲小知识
　　词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。
　　如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
　　引号的作用：
　　1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
　　2、表特定称谓(特殊含义);
　　3、表否定、反语、讽刺等意味;
　　4、表强调。
　　词语的比较(选词填空)：
　　1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感**彩的方面的区别。
　　2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
　　语句作用、含义分析题：
　　1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
　　3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
　　4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
　　5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
　　6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
　　社会环境描写的主要作用：
　　1、交代作品的时代背景。
　　2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
　　自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
　　1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
　　2、推动情节发展;
　　3、渲染气氛;
　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
　　5、突出、深化主题。
　　句子在文章结构上的作用分析：
　　1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
　　2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
　　3、对上下文：承上启下(过渡)。
　　根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
　　1、用第一人称;
　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
　　根据语境，补写心理活动：
　　1、必须用第一人称;
　　2、必须仔细研读具体语境。
　　提炼中心、主题：
　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
　　说明文中词语作用的认识与辨析：
　　主要有两种题型：
　　A、“××”词好在哪里?
　　★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
　　B、“××”词能不能删掉?
　　★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
　　文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
　　1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
　　2、一般是往前找;
　　3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
　　(三)语文应试答题方法、技巧
　　知识积累与运用
　　一、书写题：
　　1、认真规范书写;2、不出现***;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
　　二、选择题：1、直选法2、排除法
　　三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
　　1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
　　四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
　　1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义
　　五、语言运用：
　　1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问
　　2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
　　3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
　　4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
　　阅读题技巧
　　(一)、记叙文阅读
　　一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
　　(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
　　(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
　　二、文章概括：
　　内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
　　中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
　　三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
　　四、修辞方法及表达作用
　　比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
　　排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
　　设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
　　反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
　　模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
　　五、记叙顺序及作用?
　　(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
　　(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
　　(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
　　记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
　　六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
　　1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
　　2、内容上：开篇点题、抒**感、点明中心，深化主题、画龙点睛
　　3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
　　象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
　　环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
　　七、评价感悟类
　　评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生**验,提出对问题的看法。
　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
　　八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
　　方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
　　作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
　　非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
　　九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
　　十、人称作用：
　　第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
　　第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
　　第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
　　六、材料作文应对策略
　　一、材料作文相关知识
　　1、材料作文的特点：
　　(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
　　(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
　　2、材料作文的形式：
　　(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。
　　二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
　　(一)、给文字材料作文
　　1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
　　2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
　　3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
　　记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
　　写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
　　围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
　　读是基础,感是重点!!
　　三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
　　1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
　　2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正**;不把话题当标题。
　　3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
　　5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
　　6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。。。。。

语文阅读理解各种题型答题技巧?

做一篇阅读理解题，学生们在通读文章后首先需要把握作者的思想感情。初中语文阅读理解表达作者思想感情常考题型：（1）怎样体会作者表达的思想感情？（2）本文表达了作者的什么思想感情？我们可以通过根据文章的主要内容等方式来体会作者的思想感情。
(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
(2)依据带有感**彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感**彩的语句，就能体会出作者的感情来。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。
诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。
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文章题目的作用有哪些

1、理解标题与主体的含义。 文章的标题与主体存在着较为密切的关系。 有的标题直接揭示主题； 有的文章标题形象地暗示主题； 有的文章标题引导读者对主题进行深思。 2、小说的标题往往很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。 3、整体感知，善抓点题句。 文章的标题不是游离于内容之外的，而文章的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事倍功半之效。 对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，只从字面上去死抠。 标题的作用 1.概括文章内容(中心) 2.作者情感出发点 3.交情事情的时间、人物等写作对象 4.全文的线索 5.新颖，吸引读者阅读的兴趣 6.一语双关(表层含义深层含义) 7.具有象征意义(有就写没有就不写) 8.有修辞答修辞(有就写没有就不写) 9.设置悬念，吸引读者阅读兴趣

语文：某一段在文章中有什么作用？

一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。 点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。 （语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。 有时要结合文章的具体内容补充说明。 二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、**成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 内容作用+结构作用+取得效果（修辞、表达效果、写作手法） 扩展资料： 文章的基本要素： 主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。 新近出版的写作论著，或沿用旧说，或虽有改动而仍值得商榷。本文拟从严格意义上的定义要求出发，结合有关知识，对这四个要素概念的种种“定义”质疑问难，并试提出自己的修正意见，以就教于写作界同行。

段落在文章中结构和内容的作用

句段在内容和结构作用区别