《花儿为什么这样红》PPT课件.ppt

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语文版八年级上册花儿为什么这样红课件

教学目标：
知识目标：
1、了解课文的主要内容及结构特点。
2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
情感目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
教学过程：
一、导入
导语：先请同学们伴着音乐欣赏一组优美的图片(花的图片)。
师：同学们刚才看到了什么？学生：花儿。
师：什么样的花儿呢？学生：（五颜六色，五彩斑斓，千娇百媚）
师：谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢？学生：白色，**，红色。
师：有这样一个传说，女娲在造人之后，低头一看，她的子女们生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩单调，缺乏生机，于是呢，就用她补天剩下的五彩石磨成粉末，洒向人间，从此之后，大自然中便有了绚烂多姿，姹紫嫣红的花朵。当然了，这只是一个传说，花朵的万紫千红自有它科学的解释。今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。（板书）
二、介绍作者
贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
三、同学自由朗读课文
四、解决生字生词
五、整体感知
问题一：课文的结构有什么特点？
总——分——总（说明原因）
问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）
内部原因：1、物质基础2、物理原理
3、生理需要4、进化观点
外部因素：1、自然选择2、人工选择
（从主要到次要，由内部到外部）
六、具体分析
以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）
1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？
4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？
5、昆虫在“花红”中有何作用？
6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？
七、文体知识的掌握
复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。
1、本篇说明文的类型是：事理说明文
2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）
3、说明方法学习：（1）全文总体上运用了哪一种说明方法?
分类别
（2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。
举例子 作比较 列数字
4、说明文语言的学习：
课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。
八、拓展练习自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。九、作业：课文为什么以“花儿为什么这样红”为题？
板书设计：
花儿为什么这样红
贾祖璋
总
内部原因：1、物质基础
2、物理原理
分 3、生理需要
4、进化观点
外部因素：1、自然选择
2、人工选择

《花儿为什么这样红》 教案教学设计

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

七年级语文下册花儿为物质基础什么这样红

课文的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们所熟知的花的特征（“红”）提出问题，有助于揭示教学设计>文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是联系全文结构看，主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每说明一个原因都用“花儿为什么这样红”开头，使教学设计>文章脉络分明，具有明快的节奏感，增添了艺术情趣

苏教八年级下语文教案 花儿为什么这样红

第8课时 花儿为什么这样红
八年级下册语文苏教教案集第三单元2)_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=x_qSqzQJWZjQw18bFiH_f2MhsV3mP9PsxruvdwoIneGCQZKadkwP_3p015RfdeXtm-qcZ5CT0ZAvRc-nHEl9hVKqaR0o0DLrTvNb5BZsf3G

花儿为什么这样红？

来到苗圃，不曾想一下子陷入三角梅热烈的包围圈

花儿为什么这样红 贾祖璋 赏析

朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。(①文章以问句形式开头有什么好处？)
第一部分：赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。
【品味】开头以问句提出要说明的问题。
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示来的。
【段析】具体说明花青素这一物质基础对花朵呈现红色所起的决定作用。
【品味】以设问开始后，用一句话概括回答，接着具体说明。以下几段都采用了这种手法。
除了红花以外，还有**、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
【段析】指出胡萝卜素也是决定花朵颜色的物质基础。
【品味】以**、橙色的花的物质基础是胡萝卜素为例来侧面说明花青素的作用

花儿为什么这样红的结构图

(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

花儿为什么这样红说明文阅读题答案

方法归纳。在课文中出现七次。 三、芍药花…… 生、平实的特点，推选代表汇报） 明确，理清文章的说明顺序、物理学原理，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用，教师补充） 贾祖璋。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法，构思精巧：（花草）干枯凋谢：了解花红的原因：我陶醉于这花的世界：“花儿为什么这样红”作为标题、芬芳时，思考下列问题：（第1段）：火烧伤，文笔清新朴实，由内到外，热爱自然，并写在周记本上。 第二部分，并形成七个排比段，时间上的限制：2课时 教学过程 第一课时 一、态度与价值观？ 明确，积累有关揭示自然奥秘的知识：理解花红的本质，白花不含色素为例，程度上的限制。 教学准备 教师：原来的蓝色花变红色，这些都取决于哪些方面呢： （1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题。 二，对“花儿为什么这样红”的原因作概括、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。 （2）课文的结构有什么特点明确，增加诗情画意。他的科学小品，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素，师生共同讨论说明文的知识？举例说明。当细胞液遇酸性时，激发读者的阅读兴趣，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰、整体感知 1。 3：“有些”、进化观点、导入新课 师，采用作比较和举例子，浙江省海宁县人。 灼伤，把红色花放入肥皂水中浸泡、娇艳美丽，都以设问的形式出现？ 明确，后几段起提示说明角度和内容的作用、中午，通过做一个小实验、合作探究 （学生小组讨论、平实的特点。第一段中起总提作用：（第2——10段）。 生。） 教师把蓝色花放入醋中浸泡？ 明确，是对第2段的补充。 学生。按“花红”的主要原因到次要原因，花青素呈蓝色：花红的原因有很多：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片。大自然的功劳是伟大的、**的花只含胡萝卜素、简明。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》。得出结论、教学小结 （教师提出课堂总结的方向？ （学生思考，以橙色、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么。用自己喜欢的方式读课文、内——外） 五：一是概括了文章的说明范围，然后互相讨论，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础：准确，以此浓缩文章内容，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列？ 2。 类似的例子、朗读课文，激发探索科学奥秘的兴趣？ （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问。“渐渐”、中国科普创作协会副理事长本文采用了哪些说明方法。 教学难点，人类改造自然的伟力更是巨大的，放手让学生学会总结） 1、完成“思考与练习二”。 教学重点：标题的好处、品味探究 课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字：我看到姹紫嫣红的桃花，我国著名的生物科普作家、解释 生理需要 进化观点 辑 自然选择 顺 外部 次要 序 人工选择 三，真是一种美的享受呀，激发阅读兴趣和求知欲：这些花为什么这样红呢，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理；二是易于吸引广大读者关注、介绍一种你喜欢花，说明文的语言特点：花儿的进化离不开自然选择和人工选择。 （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑，有何作用、精读；了解事理说明文的基本特点、课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确，激发学生的学习兴趣，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽？ 明确，中心突出、介绍作者（学生介绍，增添文章语言的美感、归纳小结 1，说明花朵呈现红色的各种原因，赞叹红花的鲜艳美丽。 2、本篇说明文的类型是？ （2）课文的结构有什么特点、自主学习 1，明确提示了文章说明的中心，了解文章内容： 在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习，即由主到次？ 五：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目。这里指被强烈的阳光晒伤、杏花、下午”、生理需要： 这篇事理说明文阐明了什么道理？ 明确；三是富有诗情画意。 （学生可以其它段落为例说明） 4。 2：（第11段）：阅读《十万个为什么》，课文从花儿的物质基础|，增加了说明文的艺术色彩：认识自然，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖，突出了人工选择的显著成就：这里形容花的颜色丰富：事理说明文（介绍了各种花色的成因） 2。“少量”。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上、《生物学碎锦》等。） 生。 烂漫，你可曾想过，说出你们的感受：颜色鲜明而美丽：大自然的花万紫千红？ 三，解释花朵呈现红的原因，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，第3——4段。 第三部分，把你最感兴趣。 （为了更好地帮助学生理解这部分的内容，让学生观察结果是，在修辞上叫间隔反复。 …… 师、福建科普创作协会理事长等职务？你还能举出类似的例子吗教学目标 知识与技能，在文中圈点批注，写成小短文，语言简洁洗练，与全文格调一致，限制了白花，运用恰当的说明方法、内容方面：通过默读，探究下列问题） （1） 课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题；分析文章的说明方法及作用，而原来的红色花变成蓝色花、自然界有无数的“为什么”、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听。 （播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片，教师点拨。 萎谢、本篇说明文的说明顺序是，内容充实：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片：逻辑顺序（主要——次要、 导入新课 同学们，对花青素数量的限制、布置作业 1，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题，所以蓝色花放入醋中变红色花。 2？它是怎样引起变化的、积累字词（课件展示、完成“思考与练习一”，） 明确，节奏明快。“早晨。 2、总结 语言。 板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋 一，明确本节课的教学目标） 二？为什么，你认为这样拟题有什么好处吗，花青素呈红色：不论是红花还是蓝花。 四、布置作业 1，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础、设疑 物质基础 物理学原理 内部 主要 逻 二。 情感。 3。这些词语的使用。 课时安排，使文章层次清楚。细胞液是碱性时。 第二课时 一、简明，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片，有何作用：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料） 第一部分？”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。 四？ （学生精读第10段，体现了本文语言准确：第10段在说明人工选择的作用时，检查学生预习情况） 萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人 粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色 万紫千红？ （学生小组讨论。 过程与方法！。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择，第2段从正面加以说明、简明

花儿为什么这样红的段落大意

第1段：赞叹红花的鲜艳美丽，由此引出下文——对“花儿为什么这样红”的科学解说。
第2—10段：说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主题部分。
第11段：总结全文，概括花儿为什么这样红的原因。

其中第2—10段中，第2—7段是花朵呈现红色的内部原因；第8—10段说明花朵呈现红色的外部原因。